論教書育人

　　實施素質教育已經成為當今我國教育教學改革的主旋律。而教書育人是學校的中心工作，也是實施素質教育的主要途徑。現就教書育人談些自己的看法。
　　一、教書育人的內涵
　　“教書育人”是指教師既要教書，又要育人。“教書”是指教師向學生傳授科學文化知識、促使學生智力成熟和成才的教學過程。教書要以知識為中心內容，同時，也要發展學生的智力，形成學生的技能，提高學生的綜合能力。“育人”則側重于思想品德方面，是指培養、培育人才。“育人”與“教書”相比，它主要是指培養的人才要有正確的政治方向，有良好的道德品質。“教書育人”不是“教書”與“育人”的簡單相加，而是具有特殊的內涵，是教育教學手段和目的的統一。
　　二、教書育人的重要意義
　　1.教書育人在社會主義建設事業中占有重要地位。
　　要提高科學技術水平，首要前提是廣大人民群眾有文化有知識。這就要求每一個公民自覺接受教育，刻苦學習文化科學知識。要建設社會主義物質文明、精神文明、政治文明，需要馬克思qibVCrqxDU469tJ9HiEZ3Q==主義武裝起來的具有高度覺悟的勞動者，就是要求每個公民通過接受各種形式的教育，去獲取和掌握先進的科學文化技術知識，提高文化業務水平和思想道德覺悟，以適應文明建設的需要。
　　2.教書育人是社會主義教師道德體系的核心體現
　　教書育人是人民教師的本職工作，也是判斷一個教師道德行為是非善惡的最高道德標準。教書育人是衡量一名教師是否合格的基本標準，一切優秀教師共同的道德面貌就是出色地完成了教書育人的任務，如：魏書生、任小愛……
　　3.教書育人是社會主義道德中集體主義原則的重要體現
　　（1）教書育人是教師把國家利益、集體利益置于首位的集中表現。（2）教書育人體現了教師個人利益與社會整體利益的統一。（3）教書育人是教師高尚品德的體現。
　　4.教書育人是教師實現人生價值的有效途徑。人生價值主要是指人生的意義。在社會主義社會中，我們用什么來衡量一個人的人生價值呢？這要看他對社會所做的貢獻大小，人生價值主要體現在他所做的貢獻中。教師的貢獻就是通過其特殊的工作——教書育人實現的。
　　三、教書育人的實施途徑
　　1.建設高質量的教師隊伍是全面推進素質教育、提高教書育人成效的根本保證
　　2.順應時代潮流，以“面向全體、全面發展、主動發展”為根本出發點，把教書育人落到實處
　　（1）面向全體學生教書育人。
　　（2）教書育人要著眼于學生的全面發展。
　　（3）教書育人應著眼于學生的主動發展。
　　（作者單位 山東省泰安市岱岳區房村鎮鄒家莊小學）