美術創作的“奠基石”

　　兒童寫生畫訓練，相對想象畫之類有一定的難度，需要學生具備基本的繪畫知識技能與經驗，一般認為小學中高年級的學生才能展開訓練，所以在幼兒園和小學低年級中很少出現此類課型。美術活動組的低年級學生，我們考慮其能力有限，也沒有開展寫生畫訓練。但是，我們在培養學生搞美術創作時發現，多數學生沒有題材可畫，憑空想象出來的畫面空洞蒼白，不然就是照搬書本。為了改變這種狀況，我們把學生帶出去觀察生活，描繪生活，帶上速寫本、畫夾到車站、工廠、大街、自由市場、百貨商店等公共場所去寫生，到生活中去搜集創作素材。
　　通過大量的寫生，搜集了不少的創作素材，充實了創作的源泉，創作了不少優秀作品。由此，我們發現，寫生有利于學生觀察生活、表現生活，發現題材，使創作的內容廣泛，反映的生活真實、豐富多彩。
　　一、如何指導兒童畫線描寫生畫
　　兒童開始學畫，不能馬上就畫寫生畫，他們也不喜歡寫生，也沒有把實物立體形象搬到平面紙上的經驗。可以先看一些名家的寫生畫作品，再看老師怎樣完成一張寫生畫，學習掌握用筆用線造型的簡單方法，特別是概括形象特征。先認識各種線（橫、豎、斜、交叉、波浪鋸齒等），各種幾何形，把這些線形和在實際生活中所看到的物體聯系起來，特別注意培養他們觀察對象細微的能力，抓形抓神態特征的能力，啟發兒童觀察對象的方法，并會用線用形來表現他們所看到的景或物。
　　兒童畫寫生畫，主要按照兒童自身對自然純真的感受，表現他們感受到的東西，而不是自然的再現，可以讓他們在寫生的同時融進自身的感受，把當時、當地所觀察到的事物表現得富有感情色彩，所以我們允許或建議他們：
　　1.寫生同時可以連帶想象畫。兒童寫生時，有的局部觀察不清楚、不明白，就憑想象添加或減少，寫生和寫意結合，寫生和記憶結合，可以根據畫面需要加以聯想，把畫面表現得豐富、生動、完整。這樣處理后，即使同一內容，但個人的愛好不同、想象不同、增減不同、感受不同，畫面效果都不一樣，這樣的寫生畫就帶有一定的創造性。
　　2.寫生的同時可夸張、變形、帶漫畫元素。兒童寫生時往往帶著個人表情表現對象，夸張他們感興趣的部位，由于表現能力有限，有意識、無意識的變形夸張使畫面帶有漫畫的味道，但表現的對象非常傳神：動物、植物具有人的感情，形象特征突出、生動、有趣，往往采用了擬人手法表現對象；畫爸爸的胡子、媽媽的高跟鞋、人物、動物的表情都是他們樂于夸張表現的；表現人物、動物的兇狠更是他們樂于夸張的。
　　3.寫生的同時可進行藝術處理，表現帶裝飾效果。由于兒童受后期教育影響，受他們看到的美術資料的影響，還有自身的愛好習性，在寫生時樂于把對象表現得完美，將對象進行藝術處理、提煉、概括表現都帶有裝飾性，表現建筑、植物圖案化，對寫生對象進行有意的夸張、變形、造型，用線富有裝飾效果。
　　4.寫生時重新組合，取舍加工，構圖不限。寫生畫建筑、風景時為突出主要部分，可以把對象分解重組，構圖不限，畫面大小不限，建筑、樹木可以搬遷。總之，適應畫面需要，如畫花鳥市場，可以把不同位置的花盆、花草進行重新組合安排，集中表現造型優美的花草樹木，這樣主題突出又不失花鳥市場的特征。
　　表現人物時，也可以增添道具，改變環境，培養他們構思、構圖、再創造的能力。
　　5.寫生不限題材、內容，對什么感興趣就畫什么。寫生畫的內容范圍極廣，家庭、幼兒園、學校父母工作單位、工種，還有公園、大街、商店、游樂場所、名勝古跡等等都是兒童樂于表現的內容，所以要他們知道凡是你看到的印象深刻的、有趣的都可以畫。
　　6.寫生允許后期加工處理。有時寫生畫因時間不夠沒有完成，又不可能再去當地，回家后憑著記憶可以加畫上去，回憶不起來的，可以把畫面不完整或不滿意的部分進行添加wGfrkkETAMOj2mM6UH7eVgGR+yTXSGSQHsOsbfBZYBI=取舍，或重新畫，總之一張寫生畫能補完整更好，特別是有意義的、有參考價值的。外出寫生是非常辛苦的，要背上繪畫工具上下車、上下山、登山、步行是常有的事，有時在烈日下，有時在風雨中，冬有刺骨寒風，夏有高溫酷暑，還有蚊蟲叮咬，寫生的地方有街頭巷尾、車站碼頭、荒郊野外，環境不是很好，所以對學生適應自然環境是一種鍛煉。
　　二、如何現場指導兒童寫生風景、人物
　　1.選擇視點：寫生位置應在最能表現對象特征、特點的位置，要好坐、好看、好畫、不影響交通、安全可靠的位置。
　　2.從任意一點開始畫：從物體最高點（建筑頂部）的最感興趣的位置開始下筆（人物動物的頭部），或從最主要的、最突出的部位下筆。
　　3.表現主要的內容不要太靠邊靠頂靠底，上下左右可以添紙，畫面大小任意延伸。
　　4.隨時指出學生不足的地方，如構圖、疏密關系處理、黑白關系，教師動口不動手。
　　5.使用工具：
　　（1）鋼筆、簽字筆、硬筆書法筆毛筆等。
　　（2）畫板、板凳。
　　（3）鉛畫紙（八開以上），或宣紙，顏料。
　　三、通過經常帶學生外出畫寫生的心得體會
　　1.只要多畫寫生畫，才有利于發現豐富多彩的創作題材。
　　2.培養學生細微的觀察能力、記憶力、創造能力、畫面組織能力。
　　3.通過寫生使學生了解古今建筑藝術風格、建筑的發展。
　　4.通過寫生使學生了解當今各種社會現象、了解各階層人們的生活現狀、工作狀態、娛樂方式、了解民風、民俗。
　　5.通過寫生鍛煉學生用線造型的能力，表現各種生活場景的能力。
　　6.線描畫寫生，可以從幼兒抓起，幼兒在畫線描寫生時，有一種獨特的藝術效果。他們沒有比例、透視、構圖等等限制，想怎么畫就怎么畫，渾然天成。
　　寫生也是兒童度過“轉折期”的最好途徑，由于他們常畫寫生，造型能力很強，特別是一些同學在線描寫生的基礎上略加一些明暗關系處理、物體的質感表現，使他們開始用線對物體的空間、體積和質量能進行更深一層次的描繪。在日后開始正規的素描練習就能很快進入狀態，適應正規的專業美術訓練并能很快也很自然地和專業美術訓練銜接起來，所以寫生畫也是兒童轉入正規美術學習最有效的方法、最好的途徑，實踐證明也的確如此。
　　（作者單位 江蘇省江陰市北國中心小學）