高考“名言名句”復習應注意的幾點

　　一、走出思想誤區
　　（一）提高認識，明確重要性
　　學生對背誦的抵制情緒大，大多數學生是談背誦而頭痛。在他們看來，花費幾節課時間去背誦一首古詩詞或一篇古文，遠沒有做一道數學題、記幾個英語單詞見效快，來得實在。背誦課文要花費時間和精力，可是考試又不考書上的，即使考到了也不過就3~5分，不要也沒多大關系。我們應引導學生充分認識誦讀默寫的顯性意義和隱形意義。從表面看只有5~8分，但在誦讀的過程中對于文言詞匯、詞類活用、句式等積累都有益，從而培養良好的文言語感，進而有利于古文閱讀和詩歌鑒賞。記得準，寫得對，也可培養學生的理解力、記憶力、意志力和細致認真的學習態度。歷史和實踐證明積累是提高語文素養行之有效的途徑。以默寫檢測和引導積累應是命題者的真意。
　　（二）注意考點，引導積累
　　不少學生時間花了，也能背誦下來，但考試失分不少。究其原因，對考點理解不到位，一旦落實到個別字句時，往往不是寫不出來就是寫成了錯別字，或者把語句的順序寫顛倒，因記憶模糊而導致失分。因此，應該明確在文言文默寫中容易考查的易錯字。
　　1.生僻難寫字
　　“名句名篇”中有一些生僻難寫的字，平時要勤于動筆，強化記憶。在考試中才能準確無誤地寫出來。
　　如：①，秋水共長天一色；②，形影相吊。
　　以上二題的答案為：“落霞與孤鶩齊飛”“煢煢孑立”。其中“鶩”“煢”就是生僻字，比較難寫，學生往往容易多寫或少寫筆畫。
　　2.同音異形字
　　讀音相同但意義不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在著，這是命題者“設伏”的熱點，平時復習時要特別注意這些同音異義字，有意識地多做分析比較，能夠既知其形，更知其義。
　　如：①山重水復疑無路， ；②可憐身上衣正單， 。
　　以上二題答案是：“柳暗花明又一村”“心憂炭賤愿天寒”，其中“暗”“愿”容易與同音字“岸”“怨”混淆。其實這二組同音的意義根本不同，只要聯系語境，就可以區別開來。
　　3.異形同義字
　　意思相同而字形迥異的字在“名句名篇”中也是屢見不鮮的，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度的重視。
　　如：①出師未捷身先死， ；② 兩朝開濟老臣心。
　　以上二題答案是：“長使英雄淚滿襟”“三顧頻煩天下計”，其中“長”“煩”容易與音近字“常”“繁”混淆。
　　4.形近異義字
　　形近字在“名句名篇”中屢見不鮮，再加上讀音又大多相近，對學生有更大的迷惑性和誤導性，因此在答題時更應予以注意。
　　如：①眾口鑠金， ；② ，不盡長江滾滾來。
　　以上答案為“積毀銷骨”“無邊落木蕭蕭下”。其中“銷”容易寫成形近的“消”，“蕭”容易寫成形近的“簫”。
　　5.語句順序
　　有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發生改變，也正是這個原因，一部分學生往往只觀其大略，不求甚解，導致把語句的順序寫顛倒，白白丟掉了分數，
　　如：①春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。②料得年年腸斷處，明月夜，短松岡。
　　以上兩句，稍不注意，就很可能寫錯順序：把“春色滿園”寫錯為“滿園春色”；把“腸斷處”錯寫為“斷腸處”。
　　6.句中容易忘寫虛詞
　　如