“立足校

　　學校的發展，離不開制度；學校和諧發展，更離不開和諧的制度。每一所學校都有制度，有的學校天天學制度，天天講制度，甚至將各項制度印發人手一冊，學校制度在嘴邊，在眼里；有的學校看不到制度，但是人人各司其職，有條不紊，自覺自律，因為制度在人們的心里。同樣是學校，為何差別如此之大？究其原因：前者的制度就是制度，它只是約束人、規范人的條條框框；后者的制度卻是一種文化，是體現人們精神需求和價值取向自覺遵守的行為文化，也就是制度文化。
　　一、學校制度文化的重要性
　　學校制度文化是校園文化極其重要的組成部分，它是校園文化的基礎，是學校正常秩序的保障機制，是學校文化建設的保障體系。它既是制度又是文化。制度是有形的條文，但它同時又是無形的文化。
　　好的制度是重要的、隱形的教育資源，它可以增強人的權利意識、自主意識、提高人的主動和自我發展的責任心，塑造健康和諧的人格。相反，不好的制度是人身心發展的牢籠，摧殘人的創造性，使個人的責任意識、自主意識、創新精神、工作態度都受到壓制。而將學校教育制度上升到文化層面，正是通過本身所具有的認識導向、情感陶冶、行為規范作用，創設一種能喚起師生高尚的情感、激發他們健康成長的文化環境、教育環境、精神氛圍來感化和陶冶師生以致達成深層次的育人功能。
　　1.學校制度文化能夠規范師生的行為
　　高尚、健康的學校制度文化對學校中的所有人的行為都起著重要的約束、規范作用。……