關于中職英語課堂有效性教學的思考

　　 摘 要：中職學校的英語課程就是要體現出它的獨特性，憑能力在教育界占領一定的地位，從學生跟老師這兩方面進行著手，分析了英語課的有效性教學思想。
　　 關鍵詞：專業技能；復合型；精神運動；自身素質
　　
　　 英語這門課是中職學校內所有專業的學生必須要學習的基礎文化課，不管在教學過程中遇到多少的阻礙，都要不斷地研究、分析，從而得出結論：掌握學生和教師這兩點對英語課堂的有效性進行改善。
　　 一、從學生這方面著手
　　 1.提高學生自身的認知能力，對英語課程要足夠重視
　　 造成目前學生這種專業知識跟英語基礎知識失衡發展現象的一個最主要因素就是學生對英語的基礎性課程知識的價值完全沒有概念，甚至有時候英語老師認為一些學生的英語基礎水平太差了，抱著一種教多少就算多少的心態教學，從而致使英語教學的整體質量都不是很高。如果想要改變這個情況的話，必須就要增強自己對英語的基礎性知識所富有的價值有個明確的認知。教學英語這門課程的優劣，不單單只是跟學生能否變成“技術型”的人才相關聯，還跟學生可否轉變為“復合型”的人才有一定關系。由此可見，我們必須要讓學生對英語的基礎性知識教學的認知變得更有意義，讓他們愿意把基礎知識當成重點來學習，并改善教學模式，從而體現出英語基礎性課程真正的價值所在。
　　 2.狠抓英語的基礎知識，時刻關注學生的學習興趣
　　 跟初中時期的英語知識比較起來，中職時期的英語更有挑戰性，它的跨度變得更大了，讓每個學生學起來都感覺不是那么簡單。因為大多數的同學在初中時期的英語基礎知識就不夠好，理所當然地到了中職學校之后，在英語的學習進程上就相對較慢，總會落在別人的后面去，目前這種現象非常普遍。那么針對這種現象的發生，老師就應該根據每個學生自身掌握英語知識的能力，對他們有計劃性、有針對性地開展一些有助于音標、語法練習的活動。讓學生最大化地吸收基礎性知識，讓他們由聽英語變成說英語、寫英語，適當地表揚他們的努力精神，肯定他們的成果，從而讓他們得到一定會攻下英語課程的自信。
　　 二、從教師這方面著手
　　 1.改善教師在英語教學中的一貫理念，最大限度地提高其教學能力
　　 在英語課堂的教學里，老師要死抓著“精辟講解”“善于誘導”“激發興趣”“引起深思”這四點進行課程教授，要想充分體現出教師在整個英語課上的主導性，教師就得改變自己的教學模式：從自己如何教好英語轉變到學生如何學好英語上。老師隨時都要注意在英語的教學過程中是否讓自己的主導性跟學生的作用相互結合起來，有沒有相互協調，要在此基礎上培養學生對英語學習的自主積極性，讓他們自己去學會探索知識，尋找自己最有優勢的發展方向，真正意義上把學生帶到“自求得之”的境