淺析網絡及網絡教育的特點

　　 摘 要：時下網絡的觸角延伸到各個角落，網絡教育已成為教育發展過程中一種新的模式，這無疑對新世紀教育事業的發展提出了新的挑戰。從五個方面談了網絡和網絡教育的特點。
　　 關鍵詞：網絡；網絡教育；特點
　　
　　 科學技術的發展使人類社會擁有的信息量呈幾何級數增長，而網絡技術的出現不僅加快了信息的增長速度，而且使信息可以在世界范圍內、不同種族人群中廣泛地傳播。網絡提供了新的信息呈現技術和傳播技術，使知識信息的流動呈現多對多的多元化態勢，產生了質的飛躍，直接改變了教育的形態和傳播方式，從技術上實現了平等地向民眾傳播信息的問題，為教育技術的迅速發展營造了廣闊的空間，促使一種新型的教育模式——網絡教育的誕生。
　　 網絡教育是指基于網絡環境的教育。由于網絡技術本身具有開放性、交互性、資源共享性等特性，使網絡教育也具有與傳統學校教育不同的新特點。
　　 一、教學系統的開放性
　　 1.教學對象的開放性
　　 傳統學校教育中由于教學條件、環境的限制，教學對象一般是有限的，且處于一種相對封閉并呈階梯級發展的狀態。相對封閉是指教學任務為特定年齡的教學對象設計，無論學習者差異如何，一般都只能按照規定進入相應的年級學習，在規定的時間內完成學習任務。呈階梯級發展指學習者必須按基礎、中等、高等教育這樣的順序發展，不可逾越。
　　 2.教學時空的開放性
　　 傳統教育一般是通過學校、課堂教學的形式，學習者必須在學校里、在規定的時間里，完成特定的學習任務。網絡教育則可以使學習者在連上互聯網的任何地方、任何時間去獲取網上資源進行學習，并且可以自主選擇學習內容，自行安排學習計劃，隨時提出學習的問題，并及時得到指導和幫助，所以網絡教育的時空也是開放的。時空的開放性使學習者在學習行為中具有更強的自主抉擇性。
　　 二、教學資源的豐富性
　　 1.多媒體、超文本方式的呈現方式
　　 傳統教育中的教學資源可以分別用文字、圖形、音頻、視頻、動畫等多種媒體以線性排列方式來呈現，這種呈現方式系統性強，但靈活性不夠。
　　 網絡教育中的學習資源可以將文字、圖形、音頻、視頻、動畫等多種媒體按照教學需要集結在一起，以超文本方式呈現，兼具系統性和靈活性。這種基于Web的教育教學，“可以創設一種符合建構主義理念的全新教育情境，讓學習者更好地進行意義建構。
　　 2.電子圖書館、數據庫作為資源庫
　　 擁有豐富的信息資源是網絡的最大魅力之一，而且網絡信息資源是多樣的，它涉及社會生活的各個領域、各個學科。網絡信息資源具有共享性，沒有人是信息的主宰者，對于網絡終端的每一個學習者而言，他們在信息面前都是平等的。
　　 三、教學過程的交互性
　　 互聯網絡作為一種強大的交互型媒體，有多種技術可以支持網上交流，交流方式也是豐富多樣的，師生之間、學生與學生之間可以根據需要選擇不同的交互方式。
　　 四、學習方式的多樣性
　　 網絡上學習資源的多樣性，決定了學習方式的多樣性。網絡學習方式有：個別化學習、小組協作學習、探究性學習、發現式學習等等。個別化學習是指學習者自主利用網絡資源進行學習，包括自主選擇內容、自主安排時間地點，其間可以尋求他人的幫助，但學習任務由自己確定和完成；小組協作學習一般是利用網絡資源以小組為單位進行學習，小組內有明確的分工，學習成果共享;探究性學習一般以一個選定的主題為研究對象，充分利用網絡資源，圍繞主題進行發現、探索、研究，培養學生的科研意識、科學精神和創新能力。
　　 五、普及條件的局限性
　　 雖然網絡教育具有諸多的優越性，但就網絡教育的普及來說，也存在許多條件限制。比如購置計算機、上網的硬件和軟件、網絡使用費、網絡資源的開發、網絡教育者的培訓等等都是制約網絡教育普及和發展的重要因素。
　　 網絡的硬件環境建設、網絡資源的開發、網絡教育者的培訓是網絡教育發展過程中不可忽視的三個方面。根據國外發展網絡教育的成功經驗，三者在經濟投入上應各占三分之一，只有這樣，網絡教育才會健康發展，充滿活力。
　　 （作者單位 江蘇省淮安市楚州職業教育中心校）