對(duì)職業(yè)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)

　　 摘 要：職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。近年來(lái)，職業(yè)教育雖取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但職業(yè)教育卻處于初級(jí)發(fā)展階段。職業(yè)教育要適應(yīng)市場(chǎng)，教育體制要?jiǎng)?chuàng)新。
　　 關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；教育體制；創(chuàng)新
　　
　　 1984年《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》頒布以來(lái)，政府對(duì)教育的重點(diǎn)一直在于推進(jìn)義務(wù)教育的全面實(shí)施，而對(duì)職業(yè)教育始終關(guān)注不夠。2001年“兩會(huì)”期間通過(guò)的《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十個(gè)五年計(jì)劃綱要》提出，要“大力發(fā)展職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)，發(fā)展成人教育和繼續(xù)教育，逐步形成大眾化、社會(huì)化的教育體系。”現(xiàn)在職業(yè)教育正在迅速的發(fā)展，政策傾斜，大量資金投入，大力宣傳，相關(guān)企業(yè)的自身需求和配合，使職業(yè)教育大規(guī)模多形式地發(fā)展開(kāi)來(lái)。我認(rèn)為職業(yè)教育有以下幾點(diǎn)。
　　 一、義務(wù)教育已在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)施，職業(yè)教育卻處于初級(jí)發(fā)展階段
　　 2005年11月，在全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議上，溫家寶總理要求各級(jí)政府要把發(fā)展職業(yè)教育作為關(guān)系全局的大事來(lái)抓，把職業(yè)教育納入國(guó)民經(jīng)濟(jì)“十一五”規(guī)劃，統(tǒng)籌安排。從時(shí)間看，職業(yè)教育發(fā)展還不長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)還不足，師資力量缺乏，社會(huì)還不太認(rèn)可，尤其是學(xué)生及家長(zhǎng)。職業(yè)學(xué)校面臨著巨大的招生壓力及與普高學(xué)生數(shù)量的比例也說(shuō)明了這一點(diǎn)。
　　 二、職業(yè)教育要適應(yīng)市場(chǎng)，教育體制要?jiǎng)?chuàng)新
　　 1.轉(zhuǎn)變教育觀念
　　 職業(yè)院校教育工作者要樹(shù)立市場(chǎng)觀念，要面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導(dǎo)向。職業(yè)教育的發(fā)展必須做到市場(chǎng)和社會(huì)需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。職業(yè)教育一定要有市場(chǎng)意識(shí)，要努力從計(jì)劃培養(yǎng)向市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)變，從專業(yè)學(xué)科向職業(yè)崗位和就業(yè)本位轉(zhuǎn)變，彰顯自身的質(zhì)量、品牌和特色，提高就業(yè)率，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。
　　 2.創(chuàng)新辦學(xué)體制
　　 在適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的職業(yè)教育改革發(fā)展進(jìn)程中，辦學(xué)體制是基礎(chǔ)。（1）要加快民辦職業(yè)教育的發(fā)展步伐，形成多元化辦學(xué)格局。要大力扶持民辦職業(yè)教育機(jī)構(gòu)，支持民營(yíng)企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，在學(xué)校用地、稅收、基本建設(shè)、師資隊(duì)伍、招生和畢業(yè)生就業(yè)等方面與公辦學(xué)校一視同仁。（2）大力推進(jìn)公辦職業(yè)學(xué)校的體制改革。各級(jí)政府和教育、勞動(dòng)等部門(mén)要積極引導(dǎo)和支持公辦學(xué)校進(jìn)行股份制、國(guó)有民辦、公辦民助、民辦公助等體制改革試點(diǎn)，允許各地引入民間資金改造薄弱公辦學(xué)校，鼓勵(lì)公辦學(xué)校利用社會(huì)資源、采取多種形式的聯(lián)合辦學(xué)推動(dòng)公辦學(xué)校重組和整合。（3）大力推進(jìn)公辦職業(yè)學(xué)校內(nèi)部管理體制和運(yùn)行機(jī)制的改革。各地要采取有力措施給職業(yè)學(xué)校松綁放權(quán)，在招生、學(xué)籍、專業(yè)設(shè)置、課程改革、經(jīng)費(fèi)使用等方面擴(kuò)大學(xué)校自主權(quán)，幫助學(xué)校構(gòu)建面向市場(chǎng)、自我發(fā)展、自我約束、自主辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。
　　 3.加大就業(yè)指導(dǎo)，廣開(kāi)就業(yè)渠道，擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)
　　 學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題對(duì)于中職學(xué)校而言是一個(gè)不可忽視也無(wú)法回避的問(wèn)題。中職學(xué)校在狠抓教學(xué)質(zhì)量、努力提升學(xué)生職業(yè)技能的前提下，也應(yīng)把學(xué)生的就業(yè)作為學(xué)校教育和管理工作的一個(gè)重點(diǎn)。促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)：（1）要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓思路，提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的思想，引導(dǎo)畢業(yè)生樹(shù)立面向基層和生產(chǎn)第一線就業(yè)；幫助畢業(yè)生樹(shù)立創(chuàng)業(yè)意識(shí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生到社會(huì)中去創(chuàng)造出一條屬于自己的道路。（2）要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)考學(xué)或考證，獲取更多、更高的學(xué)歷證書(shū)和資格證書(shū)，如導(dǎo)游證、會(huì)計(jì)證、技工等級(jí)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證、各類資格證等，提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力。（3）是學(xué)校要廣開(kāi)就業(yè)渠道，建立和擴(kuò)大就業(yè)市場(chǎng)。
　　 4.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，優(yōu)化職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境
　　 發(fā)展職業(yè)教育，主要受益在地方，主要責(zé)任在縣（市、區(qū)）。各級(jí)政府和有關(guān)部門(mén)要認(rèn)真落實(shí)國(guó)家和省、市制定的改革與發(fā)展職業(yè)教育的方針、政策和法律，對(duì)職業(yè)教育的規(guī)劃布局、政策、經(jīng)費(fèi)、辦學(xué)、資源配置等進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。
　　 由于歷史的原因，職業(yè)教育在我國(guó)起步較晚，社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)存在著較大的誤區(qū)，我國(guó)職業(yè)教育存在很多問(wèn)題。但是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)職業(yè)教育的極大需求，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的大力扶持，我堅(jiān)信我國(guó)的職業(yè)教育一定會(huì)辦得更好。
　　 （作者單位 吉林省德惠市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）