職業(yè)學(xué)校經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)初探

　　 摘 要：當(dāng)前，職業(yè)教育中經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)主體地位不突出，理論教學(xué)仍然占據(jù)主要地位，這使得教學(xué)對(duì)象的專業(yè)技能不能得到有效訓(xùn)練，從而導(dǎo)致教學(xué)成果達(dá)不到以市場(chǎng)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求。只有通過(guò)提高對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的認(rèn)識(shí)，改變思想觀念，改革課程設(shè)置，完善與構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系等措施才能解決這些問(wèn)題。
　　 關(guān)鍵詞：實(shí)踐性教學(xué)；主體地位；技能
　　
　　 職業(yè)教育旨在培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力，這在目前職業(yè)教育中已基本上成為共識(shí)。經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)屬于應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容。如何實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)？一個(gè)重要方面就是加強(qiáng)專業(yè)課程的實(shí)踐性教學(xué)，加大實(shí)踐性教學(xué)投資力度，提高專業(yè)教師實(shí)踐技能，走校企合作之路。我根據(jù)經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)的特點(diǎn)，結(jié)合自己近幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)進(jìn)行探討。
　　 一、現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐性教學(xué)普遍存在的問(wèn)題
　　 1.實(shí)踐教學(xué)主體地位不突出，專業(yè)技能培養(yǎng)被忽略
　　 經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)課可分為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，專業(yè)主干課往往是實(shí)務(wù)性比較強(qiáng)的課程，需要通過(guò)大量的實(shí)踐來(lái)理解與熟悉，但目前專業(yè)主干課的實(shí)踐課時(shí)在整個(gè)總課時(shí)中的比例是比較低的，將其開(kāi)設(shè)的部分專業(yè)的專業(yè)主干課程的課時(shí)比例等列示如下表。
　　 上表數(shù)據(jù)表明，在當(dāng)前，實(shí)踐教學(xué)地位并非得到充分的肯定，體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。……