讓音樂走進(jìn)生活

　　 培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動與音樂體驗，是我們音樂教學(xué)的主要目標(biāo)之一。音樂源于生活，表現(xiàn)生活，從兒童心理發(fā)展的認(rèn)知特點看，他們對生活有感的事物感知得較為清晰，在音樂課堂教學(xué)中，不但要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗和知識背景，而且還要運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)。
　　 發(fā)展學(xué)生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和享受音樂奠定基礎(chǔ)。音樂教學(xué)生活化可采用以下幾種做法。
　　 一、把生活融入課堂，激發(fā)感悟與欣賞的興趣
　　 教師只有調(diào)動學(xué)生的生活積累，把生活融入課堂，讓學(xué)生帶著一份真情和一種興趣去體驗音樂、感悟人生，才會使他們享受欣賞音樂的無窮樂趣。在教學(xué)實踐中，我們可以嘗試以下方法進(jìn)行激趣。
　　 1.用講故事、猜謎語等方法激趣
　　 如：學(xué)習(xí)第九冊欣賞部分的歌曲《紅星歌》時，先給學(xué)生講述《閃閃紅星》電影中的主人公潘冬子，在戰(zhàn)斗中機(jī)智勇敢的革命精神，在學(xué)習(xí)第五冊音樂歌曲《這是什么》時我才用了模仿聲音，讓學(xué)生猜猜有關(guān)聲音的謎語。
　　 2.用貼近學(xué)生生活的話題激發(fā)興趣
　　 如：我在教第十一冊《拉庫卡拉查》時一上課我便做了一個維吾爾族舞蹈動作（聳肩），然后問：老師這個動作在那種舞蹈里經(jīng)常見到？你了解新疆嗎？你喜歡新疆舞到嗎？他們積極的談了自己對新疆的了解。巧妙地激趣，是學(xué)生始終以飽滿的熱情參與了這一課的學(xué)習(xí)。
　　 二、為歌曲改編歌詞
　　 在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際和已有的知識，給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或知識。給熟悉的歌曲創(chuàng)編新的歌詞或改編部分歌詞，既能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，又能提高學(xué)生演唱新歌的興趣，同時還能發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。如在教唱《粉刷匠》時，當(dāng)學(xué)生唱會了歌曲后，我便啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，根據(jù)《粉刷匠》的曲調(diào)創(chuàng)編歌詞。經(jīng)過小組討論后，有的同學(xué)將歌名改為《我是一個值日生》，歌詞是：我是一個值日生，工作很負(fù)責(zé)，我要把那大教室擦得很干凈，擦了桌子又擦窗，抹布飛舞忙，哎呀！我的兩只手，酸呀酸死了。有的同學(xué)創(chuàng)作的卻是《我是一個好學(xué)生》《我是一個飛行員》《我是一個小警察》等等。學(xué)生唱著自己改編的歌曲，其他同學(xué)都爭先恐后地要把自己創(chuàng)編的歌詞唱給老師和同學(xué)們聽。
　　 總之，音樂課堂教學(xué)的理念應(yīng)從教育的高度關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，關(guān)注學(xué)生的生命價值。讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)音樂，在音樂中感悟生活。
　　 （作者單位 吉林省集安市頭道鎮(zhèn)米架子小學(xué)）