提高課堂教學(xué)效率之我見

　　 教學(xué)效率是指在課堂有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)生掌握知識(shí)的程度、能力的培養(yǎng)和知識(shí)的增幅三者之和所達(dá)到的效果。影響和制約課堂教學(xué)效率的主要因素是教師、學(xué)生和教學(xué)方法。在自身的實(shí)際教學(xué)中，我對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有以下幾點(diǎn)想法。
　　 一、課前準(zhǔn)備，提高課堂教學(xué)效率
　　 老師要從“以學(xué)論教”的理念出發(fā)，精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體的有效課堂教學(xué)。沒有參與就沒有教學(xué)，因而在教學(xué)中必須充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使學(xué)生在課堂上精神飽滿，通過動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口，最大限度地提高學(xué)生的參與學(xué)習(xí)率。只有這樣才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這些我們?cè)趥湔n時(shí)就要結(jié)合課本內(nèi)容適當(dāng)介紹一些古今中外有關(guān)數(shù)學(xué)背景知識(shí)或有趣的數(shù)學(xué)思維性題目，設(shè)計(jì)一些趣味性、探索性和應(yīng)用性教學(xué)的內(nèi)容，為提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備。
　　 二、激發(fā)興趣，提高課堂教學(xué)效率
　　 數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。教學(xué)時(shí)以學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)為切入口，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的教學(xué)題材，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)喜歡數(shù)學(xué)的思想感情。只要老師在教學(xué)中善用腦筋，多讓學(xué)生感受師愛、聯(lián)系生活、動(dòng)手操作、化靜為動(dòng)、互相競賽，相信課堂教學(xué)的效率就一定會(huì)得到提高。
　　 三、處理好預(yù)設(shè)與生成，提高課堂教學(xué)效率
　　 教學(xué)既要有一定的組織性和計(jì)劃性，同時(shí)又要密切關(guān)注課堂中的“生成性”。尊重學(xué)生的生成，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的“火花”。
　　 如果每次學(xué)生有了創(chuàng)造的“火花”，有了有價(jià)值的生成，而教師給他的則是失望和不能滿足的信息，學(xué)生的主動(dòng)、積極思維就會(huì)磨滅，這樣培養(yǎng)學(xué)生顯然不是很有效。所以，在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生有了“火花”生成時(shí)，不要被這種“火花”電倒，應(yīng)該采取積極的鼓勵(lì)態(tài)度，如果學(xué)生的這種“火花”無法在課堂上研究和展開，則要留到課余或條件成熟再研究，而這個(gè)過程需要教師全程參與和關(guān)注，不要簡單地布置學(xué)生下課之后再研究，然后就不了了之。學(xué)生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會(huì)再進(jìn)行下一步的研究，一次機(jī)會(huì)也就這樣消失了。因而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感地捕捉和利用起來，要讓學(xué)生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我們提出來的有價(jià)值的，老師都會(huì)很重視，而且會(huì)和我們一起想辦法創(chuàng)造條件進(jìn)一步進(jìn)行研究。時(shí)間一久，學(xué)生的問題意識(shí)，學(xué)生的創(chuàng)新精神就會(huì)培養(yǎng)出來。老師就應(yīng)該及時(shí)調(diào)整好自己的預(yù)設(shè)，給學(xué)生騰出空間，善于抓住和利用好學(xué)生生成的資源，這也是一堂精彩有效的課的重要決定因素。
　　 （作者單位 江蘇省東臺(tái)市四灶小學(xué)）