觀察.感悟.寫(xiě)作

　　 現(xiàn)在學(xué)生進(jìn)入職高，不僅能學(xué)習(xí)一門(mén)技能，而且可以通過(guò)對(duì)口升學(xué)考試上大學(xué)了，這就對(duì)職高語(yǔ)文教學(xué)提出了新的更高的要求。全面提高職高生的語(yǔ)文水平，必須過(guò)寫(xiě)作這一關(guān)。
　　 一個(gè)人的寫(xiě)作能力是由思想理論修養(yǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)這四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的因素構(gòu)成的。而職高生由于基礎(chǔ)差，他們的作文往往是人云亦云，大話、空話、套話連篇，詞不達(dá)意，無(wú)真情實(shí)感。多數(shù)人面對(duì)作文題無(wú)話可說(shuō)，搜腸刮肚，三言兩語(yǔ)即草草收?qǐng)觥Ｗ繁舅菰矗艺J(rèn)為這些毛病是過(guò)去應(yīng)試教學(xué)中作文重形式、輕內(nèi)容，脫離生活、脫離學(xué)生的思想實(shí)際造成的。
　　 根據(jù)職高生的實(shí)際情況，在每單元的作文訓(xùn)練時(shí)，我選擇切合學(xué)生實(shí)際的題目使他們有內(nèi)容可寫(xiě)，有感可發(fā)。
　　 在寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，我要求他們多觀察生活，善于思考生活，在有所感悟的基礎(chǔ)上多讀、多寫(xiě)。觀察是基礎(chǔ)，寫(xiě)作是表現(xiàn)，而思考是貫穿在整個(gè)過(guò)程中的。
　　 觀察，是一種受思維影響的比較有系統(tǒng)的、主動(dòng)的、有意識(shí)3Pi5SCDd5UzSQIpza1sE/w==的知覺(jué)活動(dòng)，是人們對(duì)外界物體或現(xiàn)象的整體的一種直接反應(yīng)。觀察是認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)客觀事物的基礎(chǔ)，是人們攝取客觀事物的第一窗口，觀察可以獲取和積累第一手材料，是人們獲得寫(xiě)作材料的主要途徑。魯迅說(shuō)過(guò)：“此后如要?jiǎng)?chuàng)作，第一必須觀察。”巴金說(shuō)：“五十年來(lái)我在小說(shuō)里寫(xiě)人，我總是按照我的觀察、我的理解，按照我所熟悉的人，按照我親眼看見(jiàn)的人寫(xiě)出來(lái)的。”
　　 社會(huì)生活是豐富多彩的，要學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、觀察生活，首先要從觀察社會(huì)中具體的人、景、物開(kāi)始。社會(huì)生活的中心是人，生活就是各種各樣的人的活動(dòng)，在觀察中首要的就是人，在小作文《同桌》中，大家都能對(duì)現(xiàn)在的同桌寫(xiě)四五百字，但他們只能對(duì)同桌的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)上觀察和描寫(xiě)同桌，評(píng)講時(shí)，我對(duì)同學(xué)指出，觀察人物雖是從外表開(kāi)始的，但絕不能停留在外表上，要通過(guò)人物的外在特征去探索內(nèi)在的個(gè)性。隨后，我布置學(xué)生再寫(xiě)一篇《自畫(huà)像》，要求觀察自己，寫(xiě)出自己的個(gè)性特征。比上一次作文有了明顯的進(jìn)步。許多女同學(xué)寫(xiě)出了自己文靜、善良的特點(diǎn)，言之有物，生動(dòng)感人。我又引導(dǎo)她們，為什么女同學(xué)比較文靜呢？這些性格是怎樣形成的呢？根據(jù)這些問(wèn)題，許多同學(xué)作了修改，比上一次有了很大的提高。
　　 我們的校園是非常美麗的，新生剛來(lái)學(xué)校時(shí)，對(duì)一切都非常好奇，常四處走走，我就早早地布置了第一篇大作文《校園風(fēng)景線》，指導(dǎo)他們對(duì)于景物的觀察既要注意觀察整體，也要觀察局部，應(yīng)將兩者結(jié)合起來(lái)，還要注意觀察的立足點(diǎn)和角度；并簡(jiǎn)單介紹了我們學(xué)校的建設(shè)、發(fā)展過(guò)程。有許多同學(xué)課后觀察時(shí)還畫(huà)了一張學(xué)校的平面圖，作文課時(shí)就能按照一定的順序有條不紊地寫(xiě)了。寫(xiě)時(shí)我又指導(dǎo)他們不要為描寫(xiě)而描寫(xiě)，要確立主題。于是，有的同學(xué)表達(dá)了對(duì)學(xué)校的熱愛(ài)和在此學(xué)習(xí)的幸福感；有的同學(xué)感受到了創(chuàng)業(yè)的艱辛和今天美好生活的來(lái)之不易，抒發(fā)了要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)有所作為的豪情。內(nèi)容都十分充實(shí)。
　　 當(dāng)然，作文僅僅做到有內(nèi)容可寫(xiě)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要把作文寫(xiě)好，還必須有知識(shí)的積累、材料的儲(chǔ)備，還必須提高思想道德修養(yǎng)、借鑒寫(xiě)作技法，這就要求學(xué)生廣泛地閱讀。
　　 觀察所獲得的是直接感知的寫(xiě)作材料，而閱讀獲得的是間接經(jīng)驗(yàn)。職高生的直接生活實(shí)踐在范圍和程度上都是很有限的。因此，閱讀是他們獲得可言之物的重要途徑。葉圣陶認(rèn)為：“閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。”學(xué)生在廣泛的閱讀之后，知識(shí)更加豐富了，眼界更加開(kāi)闊了，形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了，審美修養(yǎng)更加提高了。廣泛地深入閱讀，可以使人在范文中學(xué)習(xí)如何遣詞造句、布局謀篇等。
　　 我除了在分析課文時(shí)常常聯(lián)系寫(xiě)作，把課文的精彩之處運(yùn)用到寫(xiě)作中外，還要求他們充分利用手中的圖書(shū)借書(shū)證，多看好書(shū)，多摘抄，多思考，多寫(xiě)心得。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“學(xué)生思考的越多，他們?cè)谥車(chē)澜缰锌吹降牟欢臇|西就越多，他對(duì)認(rèn)識(shí)的感受性就越敏銳，而你，當(dāng)教師的人，工作起來(lái)就越容易了。”慢慢地，在開(kāi)學(xué)初寫(xiě)的《自畫(huà)像》中的“我和大家一樣都是祖國(guó)的花朵”和《軍訓(xùn)》中的“解放軍叔叔給我們軍訓(xùn)”這樣幼稚的話再也不見(jiàn)了，結(jié)尾中常見(jiàn)的“好了，就寫(xiě)到這兒吧！”這樣的“蛇尾”也絕跡了。在大小作文的反復(fù)練習(xí)反復(fù)摸索中，學(xué)生不斷積累了經(jīng)驗(yàn)，逐步提高了自我需要能力，掌握了寫(xiě)作技巧。正如巴金所說(shuō)：“什么是技巧？我想起一句俗話：‘熟能生巧’”。
　　 當(dāng)然，寫(xiě)作能夠做到“靜觀默察，凝神結(jié)想，爛熟于心，一揮而就”，絕不是一朝一夕的事。因?yàn)橛^察能力、閱讀能力、思維能力的培養(yǎng)不是一朝之功，但只要我們認(rèn)識(shí)其重要性，堅(jiān)持不懈地努力，一定會(huì)有所收獲。我指導(dǎo)的邵歡等同學(xué)的習(xí)作在教育部組織的第六屆全國(guó)中等職業(yè)學(xué)校“文明風(fēng)采”競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。而我所真正想做的則是使他們深刻地體會(huì)到作文不是一件苦差事，也不是可有可無(wú)的裝飾品；作文是抒寫(xiě)心靈的園地，是聯(lián)系社會(huì)的紐帶，是人生的一個(gè)組成部分。
　　 （作者單位 江蘇省溧陽(yáng)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校）