注重滲透教

　　 “寓教育于生活、游戲之中”是《綱要》的實施原則，教師恰當地、適時地開展隨機教育，有利于孩子的個性發展。我們都知道，小班孩子存在著自控能力較弱，注意時間較短，興趣的穩定性差等年齡特點，而且他們受自身生活環境、社會環境以及家庭因素的影響，形成了各自不同的個性特征，但他們的可塑性大，還不是很穩定，為了促進小班幼兒的發展，教師除了要多了解每個孩子的個性特征，還要注重幼兒的滲透教育，正確引導幼兒，使幼兒的各種能力有所提高。
　　 一、充分利用活動區，做好課前課后的滲透
　　 實踐告訴我們：玩是孩子的正經事，怎樣讓他們在玩中學到知識，并使他們在活動課上難以掌握的知識點及知識點的延伸得到鞏固與發展呢？那么，就要充分發揮好活動區的作用。活動區的教育功能雖是潛在的，卻是多方面的，它為孩子提供學習的條件和機會。它有利于提高幼兒口頭表達、動手操作、自由交往的能力，特別是對于那些能力較弱的幼兒提高自信心起到重要的作用。例如，陸韻含小朋友是一個文靜的小女孩，她開始很怕羞，不敢回答問題。活動區投放使用后，我發現她不再怕羞了，求知欲也增強了。在語言活動中，因她發言只張嘴不發聲，我們就多次鼓勵她講話發出聲音，在玩游戲時，她又主動積極參與。我們知道現在是幼兒語言發展的關鍵期，所以抓住這一年齡特點，激發她多方面的興趣，使她的興趣越來越廣，讓其在參與活動中發展語言能力