論幼兒園音樂活動中的創(chuàng)編

　　 摘 要：幼兒園音樂活動中的創(chuàng)編活動，能夠培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，豐富幼兒的音樂體驗，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。幼兒園音樂活動中的歌唱教學、韻律活動、打擊樂器演奏、音樂欣賞等，都可以進行不同形式的音樂創(chuàng)編。
　　 關鍵詞：幼兒園音樂；音樂創(chuàng)編；音樂活動
　　
　　 一、幼兒音樂創(chuàng)編的目的
　　 筆者通過問卷調(diào)查了部分教師關于幼兒音樂創(chuàng)編的目的，調(diào)查結果顯示，超過一半的教師把提高幼兒的創(chuàng)造力和想象力作為音樂創(chuàng)編教學的主要目的，其次有三分之一的教師是為了讓幼兒能獲得愉快的體驗，再次，11.2%的教師是為了提高幼兒音樂的知識性和技能性，另外，5%的教師認為音樂創(chuàng)編主要為了提高幼兒的審美能力，培養(yǎng)審美情趣。筆者認為，以上幾種都是音樂創(chuàng)編教學的目的，只是不同教師的側(cè)重不同。大部分教師都能從幼兒自身出發(fā)，以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力為主要目的，重視幼兒的音樂體驗，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。創(chuàng)編活動比較直接的是培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，但最終目的也是為了培養(yǎng)幼兒的審美能力，這也是我們的新綱要所倡導的。
　　 二、各種音樂活動中的創(chuàng)編
　　 1.歌唱活動中的音樂創(chuàng)編
　　 在歌唱教學中，教師可用的創(chuàng)編方式有：（1）為歌曲編動作；（2）為歌曲增編歌詞；（3）為歌曲創(chuàng)編旋律和曲調(diào)。
　　 4~6歲的幼兒，在良好的教育影響下，已經(jīng)積累起了一定的歌曲作品和創(chuàng)造性歌唱表達的經(jīng)驗，發(fā)展起了一定的創(chuàng)造性表現(xiàn)意識，能較熟練地應用一些簡單的創(chuàng)造性表現(xiàn)技能，創(chuàng)造性表現(xiàn)的興趣和自信心也逐步增強了。
　　 因此，在這一年齡階段，幼兒不僅會更積極地參與創(chuàng)造性表現(xiàn)活動，而且也會努力爭取使自己的表現(xiàn)更獨特、更完美。在歌唱教學中進行音樂創(chuàng)編是較常見的方法，創(chuàng)編動作和歌詞是較簡單的，在音樂創(chuàng)編教學中經(jīng)常6dea80c4970ba201194ad1b26362f05cd08bf90becf52ad6fdf991bb42a10d7b使用，創(chuàng)編旋律和曲調(diào)難度較大，需要幼兒有較多的音樂經(jīng)驗和較高的音樂水平。
　　 2.韻律活動中的音樂創(chuàng)編
　　 律動的創(chuàng)編方式一般為：（1）根據(jù)節(jié)奏或者旋律創(chuàng)編新的動作。（2）根據(jù)旋律創(chuàng)編舞蹈。韻律活動教學中的音樂創(chuàng)編在此是指在進行韻律活動的過程中運用到動作創(chuàng)造性表現(xiàn)自己的看法、想法的活動。創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力是建立在以下基礎之上的：對客觀事物主觀情感的敏銳感知能力，運用動作進行聯(lián)想的象征能力，比較豐富的動作語匯和動作表達經(jīng)驗。
　　 盡管學前兒童在這方面的發(fā)展僅能達到一個很初步的水平，但通過良好的教育影響，他們還是能從創(chuàng)造性的動作表現(xiàn)活動過程中獲得許多有益的經(jīng)驗。
　　 幼兒園音樂活動中律動的主要形式包括聲勢、律動、游戲、即興表演、集體舞等，其中聲勢是指用身體作為樂器，00c231e0ed07cbd2ba82ebab8270a75d8519efec6cd2944b8bae49966822ad66通過身體動作發(fā)出聲響的一種手段，包括跺腳、拍退、拍手、捻指的等形式。
　　 3.打擊樂器活動中的音樂創(chuàng)編
　　 打擊樂器活動中音樂創(chuàng)編的方式主要有：（1）創(chuàng)編新的節(jié)奏。（2）創(chuàng)編新的演奏方案。（3）創(chuàng)編新的演奏方式或者演奏工具。（4）節(jié)奏伴隨朗讀或者說話。打擊樂器中的創(chuàng)造性表現(xiàn)在進行打擊樂器演奏的過程中運用節(jié)奏、音色、速度、力度的變化設計配器方案和進行演奏表現(xiàn)的活動。創(chuàng)造性表現(xiàn)的能力是建立在以下基礎之上的：一定的演奏技能，一定的節(jié)奏語匯，對各種樂器音色的一定了解，運用樂器演奏進行想象、聯(lián)想和表達音樂的能力，以及一定的運用樂器進行表達的經(jīng)驗。
　　 4~6歲的幼兒不僅能積累一定的打擊樂作品，而且還能夠?qū)W會一些最基本的節(jié)奏型和用各種不同音色配置方案裝飾節(jié)奏型的方法。另外，隨著幼兒對音樂、對周圍事物感知經(jīng)驗的日益積累，感知能力的逐步增強，理解體驗能力的逐步提高，他們對節(jié)奏、音色、速度、力度表現(xiàn)力的認識越來越深刻和豐富。運用這些要素來進行創(chuàng)造性表現(xiàn)的熱情和能力也越來越強。6歲末，幼兒還可能學會用即興指揮的方式來表現(xiàn)自己設計的演奏方案。
　　 4.欣賞活動中的音樂創(chuàng)編
　　 欣賞活動中的創(chuàng)編方式主要有：（1）隨著欣賞的樂曲進行即興朗誦或者說話。（2）隨著欣賞的曲目畫畫，用圖畫、符號描繪出對音樂的想象，記錄下聽到了什么，音樂有什么特點。（3）鼓勵幼兒在聽音樂時，按照他們自己的感受、理解、想象去做動作。（4）伴隨音樂做合拍的或自由、即興的身體律動。傾聽音樂是音樂教育的重要基礎，一切音樂活動離不開傾聽，通過欣賞課提高幼兒的傾聽能力和對音樂的感受力。幼兒音樂欣賞的內(nèi)容主要有歌曲和器樂曲兩種。
　　 進入幼兒園以后，3歲幼兒已經(jīng)開始逐步了解一些可以用來表現(xiàn)音樂感受的手段，并逐步能夠比較自如地在自己的水平上運用這些手段。4~6歲的幼兒，在良好教育的影響下，可以學會比較自由地采用各種手段進行創(chuàng)造