運用資料搞好高中思想政治課教學

　　 在高中思想政治課教學中，絕大多數學生則認為關鍵因素在教師對教學內容的精選，其中資料的運用非常重要。在新的課程標準下，如何根據堅持理論聯系實際的原則，并遵循政治課改革的要求找到提高教學質量的突破口，以解決政治課脫離社會實際與脫離學生實際的問題，是每一個高中思想政治課教師都應研究的課題。
　　 一、適應社會信息化，生活方式開放的特點以及青少年學生心理特點，增加、擴展資料引進的信息量、范圍、種類，使教學內容密度大，信息量足，時代感強，形式多樣、豐富
　　 以教材內容為主，教材外資料為輔的原則，對教學內容進行深加工。要注意材料的代表性、時效性及教育價值，從而更好地滿足學生的需求。引進途徑以課堂為主，課外為輔，用收集資料，推動課堂學習。要注意材料使用到位、加工選用到位、課堂引進時機到位、綜合教材到位、層次分析到位、使用教學時間到位、教學過程各環節中材料利用整體把握到位。精選資料，配合教學內容，對所選資料進行整理、分類、篩選、組合、更新。
　　 二、適應青年學生的自主意識、開放意識、角色多重性以及培養人才多種基本能力和素質的要求，探索資料的多種運用方式
　　 理論學習聯系社會實際、學生實際，充分利用事實材料，理論學習與生動、典型、有現實意義的事例結合，此為最基本的方法。如講主觀能動性，結合太行山區人民艱苦奮斗改變貧困落后的面貌的感人事跡；講政黨制度中多黨輪流執政的實質，結合美國大選小布什當選系列報道，深入淺出，說服力強，易激發學習熱情。將知、情、行統一于資料中，既保證了教學內容和結構的完整性，又將知識學習和能力、素質要求緊密聯系。如引用“日本侵犯中國南海部分海域和釣魚島”、《反分裂國家法》闡述公民的權利和義務，使學生自覺履行維護國家統一，捍衛國家主權和領土完整的義務。所選資料充分體現個人、集體和社會的關系。如國家打擊制假販假、地方保護主義、明星偷稅案、三峽移民等，注意文理滲透，以理輔文。如用化學的物質能量轉化實驗說明“矛盾主要方面和次要方面的關系”，用物理光的折射體會“感性認識和理性認識的關系”等。
　　 三、在政治課教學中滲透、穿插資料，提升教學效果
　　 1.以各種資料引入新課，新穎別致?？茖W理論引路，如用“矛盾的主要方面和次要方面”來論證理解“貢獻和索取的關系”，然后對“貢獻是人生價值的主導方面”展開討論。著名論斷引路，如用“阿基里斯追不上烏龜”引出“發展的觀點”“世界上沒有垃圾，只有放錯了地方的資源”引出“矛盾雙方在一定的條件下相互轉化”的哲理和“實現資源優化配置、發展循環經濟”的經濟學道理。此外，用幽默的笑話、故事、漫畫以及詩詞、成語、俗語等各種輔助資料引路，既有新鮮感，又使材料相對集中，既調動學生思維，又有很大啟發性。
　　 2.提出學習主題，教師收集材料，將理論學習、材料運用分析、思想素質教育和諧統一開展課堂教學活動。我國石油能源問題，中、日、俄石油運輸管線之爭，中國與東盟國際能源合作，國內石油勘探、開發、儲備與消費狀況→經濟學宏觀調控、新型工業化、經濟增長方式轉變、獨立自主與對外開放等理論知識，指出我們應增強節能意識；又如先富與共富，社會貧富差距與實現全面小康目標和構建和諧社會，避免“拉美化”現象等問題，引導青年學生關注國家、關注社會，增強公民意識，提升思想境界。并通過討論，培養學生自主、合作、探究的意識和能力。
　　 3.通過新穎、信息感強、邏輯性強、趣味性強的材料靈活多變的使用，激起學生的認識興趣和更高水平的求知欲，使課堂富有生機。導入新課活，如小故事、時政新聞等，以撬“頭”來帶動擺“尾”。舉例：一幢樓房失火，猶太人首先抱著錢袋跑出來，法國人首先抱起情人沖出來，而中國則首先背起老母親。以此導出“矛盾特殊性”?？偨Y全課，利用資料，如一首歌、一句名言達到畫龍點睛、承上啟下、情感升華、落實行動等作用。典型材料設問活，如結合涇縣茶葉上市、落市價格變化的實例，將商品、價值、使用價值、價格、供求關系、價值規律等眾多知識點聯成網絡，層層設問，環環相扣，直至水落石出。反項思維設置障礙，以“死”激活，即使用一些看上去與結論相悖的輔助資料進行教學，能引發學生進行深層思考，自主尋求答案。
　　 4.主要運用現代多媒體技術進行政治課教學?，F代多媒體技術集文字、聲音、動畫于一體，形象生動。如使用Flash課件“白馬非馬”說明矛盾普遍性與特殊性的統一，用“空城計”分析現象與本質的關系，用《雙方都是挨餓》，一家小飯店門口掛著招牌“請到這里來用餐吧，否則你我都要挨餓！啟發學生“矛盾雙方在一定條件下相互依存”和“事物是普遍聯系的”。學生積極參與融入教學，提高了課堂教學效率。
　　 總之，通過近年來的教學實踐，筆者認為在高中思想政治課教學中，必須根據教學目標和教材內容合理引用資料開展教學，這樣可以實現較好的教學效果。
　　 （作者單位 河北省邯鄲市磁縣第一中學）