討論法在課堂教學中的運用

　　 摘 要：隨著課改的提出、素質教育的步步深入，課堂討論這種教學方法越來越被人們所采用，它能使學生學習情緒高漲，思維敏捷，有利于教師及時地調控教學，反饋信息。
　　 關鍵詞：課堂討論；合作學習；探究能力
　　
　　 新的課程標準倡導“合作、交流”的學習理念，課堂討論可以實現這一理念?！罢n堂討論”是指在教師的指導下，學生通過互相合作，主動參與學習，探究知識，實現教學目標的一種方法。
　　 組織課堂討論能調動學生的積極性，使學生較大限度地參與其中，變被動接受為主動探索，對激發他們的學習興趣、發展他們的思維有著不可小視的作用。怎樣開展課堂討論呢？
　　 一、把握好討論的時機
　　 俗話說：“機不可失，時不再來?！卑盐蘸谜n堂討論的時機，直接影響著討論的質量和效果。因此，教師在對學生全面了解的基礎上，要捕捉出一些能產生新思維和新方法的問題組織學生討論。
　　 1.在學生有不同見解時開展課堂討論
　　 對于同一個問題，不同的學生會產生不同的見解，這是思維真實的表現。對于學生不同的見解，教師要尊重學生的個性，鼓勵學生勤于思考，激起學生的求知欲望。
　　 教學組合體時，同學們對同一物體產生了不同的視圖表達方式，我組織學生進行討論為什么會出現這種現象；比較哪種表達方式更有效；從中你學會了哪些東西。通過這樣的討論，學生的認知和思維能力得到了磨煉。
　　 2.在學生解題出現錯誤時開展課堂討論
　　 由于學生的認知水平不同、思維方法的不合理，對學習的內容不能及時掌握好。……