對新課改課堂教學模式實驗的反思

　　 走進新課程，教師嘗試用新的教學方法和教學方式教學，課堂教學師生互動、生生互動。教師注意課堂上的情景創設，激發了學生求知的欲望，形成了良好的學習氛圍。
　　 反思之一：實施新課程要強化學科整合
　　 新課程強調學科整合，倡導新理念。在課堂教學中相關知識要交叉滲透，不能再運用單一的教學形式；要積極利用校本課程資源，設計適合本地區的綜合課程；要跳出教材，走進生活，拓寬學生的知識面；學習和掌握社會科學、自然科學知識，豐富自己的文化底蘊。有些教師在課堂教學中就知識講知識，知識面狹窄，影響了學生的發展。因此，教師要不斷積累知識，養成良好的自學習慣，向書本學習，向社會生活實踐學習。
　　 反思之二：學生的合作學習要講求實效
　　 （1）教師要為學生明確合作學習的中心目標，目標要有彈性、拓展性、啟發性。（2）讓學生知道怎樣和同學合作。有這樣一種現象：有的學生不參與或做與學習無關的事情。這是教師沒有指導和合理組織合作學習的后果。學生合作學習時，教師必須給每個學生布置任務，人物之間相互依賴，形成學生之間的角色互換，使每個學生都能認識到與其他學生是聯系在一起的，如果自己不成功，其他成員也不會成功。（3）教師要引導學生在合作中共同提高和發展。教師要善于引導學生在小組合作討論前，先組織學生獨立思考，把想法記下來或寫下來，然后合作交流時說出自己的想法，展開討論，最后形成共識，這樣每個學生都有思考的時間和機會。在小組合作學習過程中，在團隊的爭論中，學生更容易發現差異，在學生思維的碰撞中，學生對問題的認識會更加深刻。（4）教師要善于引導學生掌握合作學習的方法和必要的合作技巧。包括如何傾聽別人的意見，如何表達自己的想法，如何糾正他人的錯誤，如何吸取別人的長處，如何歸納大家的意見等。教師要深入小組中，了解學生的合作效果、討論重點、認知進程，幫助學生處理一些問題，從而靈活地調整教學環節。
　　 反思之三：要重視課堂上小組合作學習的匯報
　　 （1）要體現匯報的全體性、豐富性，避免匯報形成單一和以點帶面的現象。（2）匯報中要體現學生的主體性和能動性，避免教師提問式地對知識內容提示誘導。（3）要避免只重匯報形式豐富多彩而忽視教學目標的落實。（4）要重視小組合作學習中的評價作用，教師的激勵和學生的互勉有機結合，讓成功者更成功，讓失敗通過激勵變為成功的起點，要提倡縱向比較，讓個體在自身的進步中得到發展。
　　 （作者單位 吉林省集安市頭道鎮米架子小學）