淺議班主任淺議班主任威信威信

　　 摘 要：班級是學校教育的基礎(chǔ)陣地，而班主任是所在班學生的直接教育者、引導(dǎo)者，擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。要想完成這個使命，班主任要在班級建設(shè)中必須以德育人，建立威信才能贏得學生的信任，才能引導(dǎo)整個班級向好的方向發(fā)展。教師的威信是影響班主任工作的重要因素，也是作為班主任的必要條件。
　　 關(guān)鍵詞：印象；素質(zhì)；以身作則；威信
　　
　　 班級是學校教育的基礎(chǔ)陣地，而班主任是班級學生的直接引導(dǎo)者。擔負著陶冶學生的情操，塑造學生靈魂的使命。要想完成這個使命班主任在班級建設(shè)中必須以德育人，建立威信才能贏得學生的信任，才能引導(dǎo)整個班級向好的方向發(fā)展。在從事多年班主任工作的實踐中發(fā)現(xiàn)，在學生中享有較高威信的教師在教育工作中顯得得心應(yīng)手、游刃有余。而威信不夠的教師，雖工作辦法相同但教育效果則不明顯?？梢?，教師的威信是影響班主任工作的重要因素，也是作為班主任的必要條件。那么應(yīng)如何建立班主任的威信？
　　 一、良好的第一印象是建立教師威信的第一步
　　 當步入新的學期迎接新生時，師生初次見面。學生會持以強烈的好奇心和與生俱來的本性觀察新班主任。第一印象往往會影響學生未來對教師一系列的態(tài)度和行為，所以建立良好的第一印象有先入為主的作用。拿最淺顯的例子來說：儀表端莊、整潔的教師會給學生帶來好感，而儀表凌亂、不潔的教師會讓學生產(chǎn)生厭惡之感。更重要的是，當人對一個人產(chǎn)生了不好的印象時是很難再改變其印象的。所以班主任要特別注意自己的儀表及言談舉止，要把握好第一次的會談，要有先入為主的觀念，盡量要在各方面給學生留下良好的第一印象。雖然光憑第一印象來樹立教師威信是不可能的，但是從第一印象中獲得學生的好感是建立威信極其重要的一步。一個注意儀表和具有良好習慣的教師往往在學生心中產(chǎn)生的第一印象會比較良好并且容易被學生接納。一旦被學生接納就有可能被學生認可并進一步發(fā)展成威信。良好的第一印象是班主任威信形成的良好開端。反之，一個不好的初步印象不僅會損害一個教師的威信并且恢復(fù)起來會很困難。
　　 二、其身正，不令而行，其身不正，雖令不從
　　 在校園生活中，班主任的一言一行都會被學生看在眼里，都會直接影響教師在學生心目中的形象。所以教師要處處留意自己的言行，時刻嚴格要求自己。身為班主任在要求學生遵守校紀校規(guī)的同時，教師本身也要以身作則才能令學生信服。有教師作為楷模，學生也會愿意聽從老師的教導(dǎo)，倘若教師自身都不遵守校規(guī)校紀，教師的訓(xùn)教就會失去信服力。甚至會讓部分學生覺得這樣的班主任根本就沒有資格教導(dǎo)和管理學生。所以以身作則是建立班主任威信的必要條件。
　　 另一方面，學生的言行舉止與班主任是緊密聯(lián)系的，有的時候班主任的言行會直接影響學生。學生就好比是一面鏡子，教師優(yōu)雅的言行舉止會讓學生感覺到自己是被尊重的，此時學生也會自發(fā)地以得體的言行舉止來表現(xiàn)自己對老師的一種尊重。如此一來，學生自然就會對老師產(chǎn)生一種由衷敬佩的情感，老師的威信也會得到提高。
　　 三、樹立班主任的威信必須要有良好的教師素質(zhì)作為基礎(chǔ)
　　 具有威信的班主任一定是以良好的教師素質(zhì)作為基礎(chǔ)，因為一個具有威信的班主任首先應(yīng)該是一名出色的教師。班主任如果沒有具備作為一個普通教師的最基本的條件，那么這樣的班主任根本就沒有管理班級的資格和能力，就更談不上建立威信。為了能更好地管理班級、教導(dǎo)學生，班主任必須努力具備勝任本職工作所需的各方面條件和素質(zhì)。其中包括正確的思想、高尚的品質(zhì)、雄厚的專業(yè)知識、科學的教育管理、獨特的教學方法等。
　　 但事實上班主任又不同于普通教師，在具備基本的道德素養(yǎng)的同時要進一步提高自身的綜合素質(zhì)。班主任需要多與班級學生進行交流，有時也需要對學生進行心理輔導(dǎo)與教育，所以優(yōu)秀的班主任需具備比一般教師更高的心理素質(zhì)水平。班主任與講師不同，不能刻板單一的對學生進行說教，也不能局限于書本或經(jīng)驗。要懂得掌握學生的心理，恰當運用教師的人格魅力，找到適合自己的、獨有的教育及管理方法。為了做到這一點，班主任要不斷優(yōu)化自己的性格結(jié)構(gòu)，完善自己的人格，提高自己的道德素養(yǎng)。
　　 四、關(guān)愛學生是建立長久威信的唯一途徑
　　 班主任就像是一個大家庭的家長，班主任有責任和義務(wù)去關(guān)愛每一個學生和全面了解學生。班主任的愛要像母愛一般博大精深，要像太陽一樣普照大地。每一個學生都希望得到班主任的關(guān)心和愛護。當學生感受到班主任的關(guān)愛時，學生的自信心會提高，對學習和生活都會有積極的幫助。關(guān)愛學生是教師的高尚情操，也是班主任工作不可缺少的內(nèi)容。班主任在對待學生時要真誠、平等，否則會使學生出現(xiàn)逆反心理。如果平時班主任更多地站在學生的角度分析問題，更多時候為學生考慮，學生也會體會到班主任的用心良苦，進而消除對班主任的質(zhì)疑，更貼近班主任，而不是一味地逃避或懼怕班主任。班主任要在必要時進行指導(dǎo)與鼓勵，各方面盡力保護和幫助學生，如此一來不僅會拉近師生關(guān)系，加強班級的團結(jié)，班主任也會獲得學生的愛戴，使教師的威信得以長久的維持。
　　 俄國教育家烏申斯基認為：教師的威信對于學生的影響力是任何組織都不能取代的一種力量。具有威信是班主任管理好班級的前提，班主任的威信對班級的影響是巨大的，對學生的影響更是深遠的。因此身為班主任要時刻謹記自己的任重道遠，要不斷學習提高各種素質(zhì)，為培養(yǎng)祖國的棟梁而不斷進取。
　　 （作者單位 延邊職業(yè)技術(shù)學院）