實用類文本閱讀之傳記

　　【技巧講解】
　　傳記是高考實用類文本閱讀考查的熱點文體。高考語文《考試大綱》要求考生“了解傳記的文體基本特征和主要表現手法。準確解讀文本、篩選、整合信息。分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本產生的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神”。從高考的實際情況來看，對傳記的考查主要是為了讓考生通過自主、獨立地閱讀，對人物的成長經歷和心路歷程有比較深刻的認識和感悟，能夠對影響傳主成長的各種因素作出符合實際的分析，對其思想、品格及功過作出客觀、公正的評價，并形成自己有一定深度的思考和判斷。考生可以從以下幾個方面掌握傳記文本的解題技巧：
　　一、題文對照，確認選項
　　解答傳記文選擇題時，要掌握兩種技巧：1.堅持“題文對照”原則，將試題選項逐項跟原文進行對照，從而發現錯誤項。2.熟悉命題人設置錯誤項的方法，識破陷阱，如無中生有、以偏概全、強加因果、遺漏信息、混淆范圍、時空錯位等。如：
　　［2010年高考語文遼寧卷第12題傳記文閱讀第（1）題］A項有兩處錯誤，一是偷換概念，試題中的“錯誤觀念”原文為“糊涂觀念”；二是強加時間，黃遵憲編撰《日本國志》的具體時間原文并沒有交代，而試題說成“一到日本”。C項“張冠李戴”，談判中“挽回自主的權利”的是黃遵憲，試題說成珍田舍己。E項無中生有，原文并沒有說黃遵憲“閱歷豐富、見識廣博”。
　　二、統觀全文，答全要點
　　傳主的個性特征、思想主張、主要貢獻等是傳記文考查的重點和熱點，而這些內容往往分散在不同的段落，隱含在不同的事件中，因此考生解題必須要有全局觀念。作答時要注意兩點：1.根據題干要求，圈點原文信息要點，然后進行分類整合。2.養成全方位思考問題和分條作答的習慣。
　　三、學會概括，不要照搬
　　傳記文閱讀的答案多從文本中來，這就需要考生對原文的句段進行加工、整合、概括、提煉，不能照搬原文。考生要學會用“概括”的方法來解題：1.學會對相關語段分層次，根據不同的層次概括要點。2.學會摘錄體現作者觀點的關鍵詞語或句子。3.對相關內容進行整合，形成集中明確的觀點。
　　四、依據文本，多維思考
　　探究題以選擇性、深刻性、個性化和創新精神為特征。然而，“個性”“創新”都必須根據題干的要求，依據原文內容，作出自己的選擇、探究、評判等，而不是脫離文本任意發揮。考生解題時，應注意以下兩點：1.根據題干設定的范圍，選擇回答角度。2.根據文章提供的時代背景，確立正確的觀點。3.結合文章內容對觀點進行分析（或闡述、證明）等。