理解與現(xiàn)代漢語不同的文言句式和用法

　　【考點闡述】
　　高考語文《考試大綱》在“古代詩文閱讀”部分對“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法”有如下解說：“不同的句式和用法：判斷句、被動句、賓語前置、成分省略和詞類活用?！苯陙?，高考對“理解與現(xiàn)代漢語不同的句式”的考查，一般不單獨設(shè)題，而主要是在翻譯題或文言虛詞題中體現(xiàn)。句式掌握的程度如何，對于答好文言文翻譯題及虛詞題有著至關(guān)重要的影響，考生萬萬不可掉以輕心。
　　
　　【技法指導(dǎo)】
　　一、理解與現(xiàn)代漢語不同的句式
　　理解與現(xiàn)代漢語不同的句式，必須首先了解現(xiàn)代漢語的句法特點，熟悉句子成分的基本位置關(guān)系，然后在此基礎(chǔ)上，掌握常見文言句式的特點。
　　1.判斷句。在文言文中，判斷句大都有相對固定的格式，或有一定的語言標志。常見形式有：“……者，……也”“……者，……”“……也，……”，另外還有用“乃”“即”“則”“為”“皆”“耳”“非（表否定）”等詞來表判斷，一般翻譯為“是”或“不是”。一些因果判斷句可翻譯為“是因為”“是由于”。如：
　　（2010年高考語文江蘇卷）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　?。ǎ玻┦刮岵灰愿毁F貧賤累其心者，抑吾妻之助也。
　?。ǎ常┚唤砸粫r賢雋，今與是人飲而歡耶？
　　第一句屬于“……者，……也”的判斷句，可譯為：“讓我不因為財富多少、地位高低而使自己身心勞累，或許是我妻子對我?guī)椭木壒拾伞！钡诙鋭t屬于“皆”字表判斷，可譯為：“您所交往的都是當今品德高尚、才能杰出的人，現(xiàn)在竟與這種人喝酒取樂了嗎？”
　　2.被動句。主語是謂語動詞所表行為的受動者的句子，叫做被動句。常見形式有：“于”“見”“為”“被”“見……于……”“為……所……”等，一般翻譯為“被”。如：
　　（2010年高考語文山東卷）把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　?。ǎ玻└?shù)以其術(shù)干諸公卿，常不見聽信。
　　該句中的“見”字表被動。全句可譯為：“申甫多次憑借他的兵法拜謁（或‘拜見’）許多高官大臣，經(jīng)常不被聽從、信任（或‘相信’）?！痹偃纾?br/>　?。?010年高考語文廣東卷）下列各組句子中，黑體詞的意義和用法都不相同的一組是（）
　　C.降家皆為上所殺幾為所誤
　　該項中的“為……所”為被動句的標志，翻譯成“被”，所以其意義及用法相同。
　　3.定語后置句。定語分為領(lǐng)屬性和修飾性兩大類。在文言文中，能后置的定語大多是修飾性的定語。常常有“之”“者”等標志。翻譯時應(yīng)將修飾語調(diào)到中心詞前。如：
　?。?010年高考語文上海卷）用現(xiàn)代漢語解釋下列句子。
　　（２）桂陽民有爭舟而相毆至死者，獄久不決。
　　該句中的“有……者”是定語后置的標志。全句可譯為：“桂陽有爭船而互相斗毆而死的人，（這個）案件很長時間不能解決?！?br/>　　4.賓語前置句。在古代漢語里，賓語的位置也和現(xiàn)代漢語一樣，一般都是在動詞（或介詞）的后面，但為了強調(diào)賓語，有時就把它放在動詞（或介詞）的前面。常見形式有：（1）在疑問句中，疑問代詞（安、何、誰等）作賓語，一般提前到動詞（或介詞）前。（2）在否定句中，代詞作賓語，也要提到動詞前。（3）為了強調(diào)賓語，借助“之”“是”等詞的幫助，把賓語從動詞后提到動詞前。“之”和“是”是賓語前置的標志，不譯。賓語前置句翻譯時，應(yīng)將賓語提到動詞或介詞之后。如：
　?。?010年高考語文浙江卷）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　?。?）吾為德請，財何為也？
　　該句屬于疑問句中的賓語前置。全句可譯為：“我為德行而請命，拿錢財干什么？”再如：
　?。?010年高考語文湖南卷）下列各組句子中，黑體詞的意義和用法相同的一組是（）
　　D.論者不此之信，而信其譎
　　然而不王者，未之有也
　　該項第一個“之”放在主謂之間取消句子獨立性，是結(jié)構(gòu)助詞；第二個“之”放在否定倒裝句中，是賓語前置的標志。因此，兩者用法不同。
　　5.介賓短語后置句。用介詞“于”“以”組成的介賓短語在文言文中大多為補語。翻譯時，應(yīng)提到前面的動詞前。如：
　?。?010年高考語文四川卷）請將文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　?。ǎ玻┮蛔浫醪粍偃蚊?，終身廢棄無有赦時，其羞辱甚于貪污坐臧，慎毋然！
　　該句中“于貪污坐臧”為介賓短語，翻譯時應(yīng)前置。全句可譯為：“一旦因為軟弱不能勝任（職務(wù)）而被免官，就會終身被棄置不用，沒有寬免的時候，這種羞辱比犯貪污罪還要嚴重，千萬不要這樣！”
　　6.省略句。句子成分的省略在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。文言文中可以省略的成分主要包括主語、謂語、賓語。主語的省略有承接上文省略，有呼應(yīng)下文省略，在對話中也常常省略主語。有時一個復(fù)句或一段話中多處省略主語，而這些省略的主語并不是同一對象，考生在閱讀和翻譯時要注意。謂語是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情況下也有因承接上文、呼應(yīng)下文或因?qū)υ挾÷缘?。賓語的省略有兩種情況：省略動詞的賓語和省略介詞的賓語。此外，在文言文中，介詞“于”和“以”也常被省略。翻譯時，考生可對省略成分根據(jù)語境進行合理補充。如：
　　（2010年高考語文全國新課標卷）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。
　　（２）遇僨軍奪舟棄江中，浮斷木入葦洲，采蓮實哺兒，七日不死。
　　該句翻譯時，除注意文言實詞“棄”“浮”“實”“哺”外，還要注意補出“遇僨軍奪舟棄江中”省略的成分。全句可譯為：“遇上敗軍搶走船只把他們丟棄在江中，靠著斷木漂浮進蘆葦洲中，采摘蓮子喂養(yǎng)小兒，七天都未死去。”
　　二、理解與現(xiàn)代漢語不同的用法
　　與現(xiàn)代漢語不同的用法是指詞類活用。詞類活用是指一部分實詞（也有個別虛詞）在一定的條件下臨時改變原來所屬那類詞的語法功能而作另一類詞用的現(xiàn)象。識別詞類活用主要根據(jù)上下文，從語法角度去分析。
　?。保~活用為一般動詞。如：左右欲刃相如。主要分為以下幾種情況：
　?。?）兩個名詞連用，當其不是并列、偏正、修飾關(guān)系時，其中一個名詞活用為動詞。（2）名詞后有賓語，則名詞活用為動詞。（3）名詞與名詞連用，前面沒有動詞，那么其中第一個名詞活用為動詞。（4）只有動詞能帶賓語和介賓補語，所以如果名詞后緊接代詞或處所名詞、介賓短語，即可判斷它是活用成了動詞。（5）名詞前面有副詞或能愿動詞，名詞則活用為動詞。（6）副詞特別是否定副詞后面的名詞活用為動詞。（7）名詞前后用“而”與動詞或動詞性短語連接，這個名詞一般活用為動詞。
　?。玻~作狀語。如：君為我呼入，吾得兄事之。主要分為以下幾種情況：
　?。?）表時間、方位的名詞常常活用為狀語。（2）就一般情況而言，凡動詞前面的名詞不是用做主語的，就是用做狀語。（3）前面已有主語，名詞與其后的動詞不構(gòu)成主謂關(guān)系的，為狀語。
　　３．名詞使動用法。如：先生之恩，生死而肉骨也。其特點是名詞帶賓語，且這個名詞使這個賓語產(chǎn)生某種動作或發(fā)生某種變化。
　?。矗~的意動用法。如：邑人奇之，稍稍賓客其父。名詞帶賓語，活用后有“認為”“以為”意義的動詞，表示“（主語）認為（賓語）怎樣”或“（主語）把（賓語）當做什么”。
　　５．動詞活用為名詞。如：蓋其又深，則其至又加少矣。動詞活用為名詞，就是當動詞放到了主語和賓語的位置上時，活用為名詞。
　?。叮畡釉~的使動用法。如：卒廷見相如，畢禮而歸之。動詞的使動用法，是指主語使賓語產(chǎn)生某種動作行為，表示使動用法的動詞常是不及物動詞。
　　
　　７．形容詞活用為名詞。如：瑜等率輕銳繼其后。用做名詞的形容詞，在句中表示具有這一性質(zhì)、狀態(tài)的人或物，一般處在主語或賓語的位置，有時前面有“其”“之”或數(shù)詞。翻譯時一般要補出中心語（名詞），而以這個形容詞作定語。
　?。福稳菰~活用為一般動詞。如：卒使上官大夫短屈原于頃襄王。形容詞是不帶賓語的，如果帶了賓語（有時也不帶），而又沒有使動、意動的意味，就是活用為一般動詞。
　　９．形容詞的使動用法。如：春風又綠江南岸。形容詞后帶賓語，并表示使賓語代表的人或事物具有這個形容詞所表示的性質(zhì)狀態(tài)。
　　１０．形容詞的意動用法。如：成以其小，劣之。形容詞帶賓語，活用為有“認為”“以為”意義的動詞，表示“（主語）認為（賓語）怎樣”或“（主語）把（賓語）當做什么”。
　　
　　【同步突擊】
　　1.下列句子中，句式不相同的一項是（）
　　A.不者，若屬皆且為所虜
　　B.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也
　　C.吾令人望其氣，皆為龍虎，成五采，此天子氣也
　　D.仆所以留者，待吾客與俱
　　2.下列句子中，不是被動句的一項是（）
　　A.同是被逼迫，君爾妾亦然
　　B.六藝經(jīng)傳皆