立意出眾成妙文

　　千古文章意為本，高考作文更是如此。意勝則文勝，意順則文順。立意不正確，文章就不好；立意不深刻，文章的思想意義就不高，就沒有多大的價(jià)值。那么，高考作文如何做到以“意”取勝呢？考生可從如下幾個(gè)方面入手：
　　一、以小見大，見微知著
　　所謂以小見大，就是通過平常的、人們熟悉的事物來闡明抽象的、深刻的道理。這里的“大”是大的主題、大的道理，它可能關(guān)系到自然社會(huì)、人類命運(yùn)、天地宇宙等。好的文章總是在對(duì)日常事、平常人的描述中挖掘深刻的哲理，在司空見慣的事物中寄予作者深刻的思考，從而給人以啟迪和教育。
　　“以小見大”的寫法，在小說、散文、詩歌和議論文中很常見，如就去食堂吃飯時(shí)排隊(duì)的現(xiàn)象作文，如果考生用“以小見大”的方法構(gòu)思，可以首先對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行拓展和聯(lián)想。由食堂的排隊(duì)聯(lián)想到其他種種排隊(duì)，簡(jiǎn)單總結(jié)一下它們的一些共同特點(diǎn)，比如是否擁擠、是否有人插隊(duì)、氣氛如何等。然后在拓展、聯(lián)想的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行一次思維的延伸，由這些有形的排隊(duì)，延伸到那些無形的排隊(duì)。
　　這兩個(gè)步驟，主要是列舉現(xiàn)象、積累材料，是重要的過程，但不是目的。考生還需要對(duì)它們進(jìn)行加工，總結(jié)本質(zhì)，分析利弊，推究原因，得出觀點(diǎn)。因此，考生還需要進(jìn)行下面的步驟：一是分析這些現(xiàn)象的本質(zhì)，并選擇文章切入的角度。排隊(duì)的核心理念是體現(xiàn)“公平、秩序”，而插隊(duì)就是對(duì)“公平、秩序”原則的挑戰(zhàn)，體現(xiàn)了“特權(quán)思想”。考生可以從插隊(duì)的角度切入，這樣有利于針砭時(shí)弊，提升文章的力度和深度。二是分析這種現(xiàn)象出現(xiàn)的根源。首先，考生可挖掘它的歷史根源；其次，可考查它的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。經(jīng)過以上分析，考生就可以揭示出事情的真相，發(fā)掘到現(xiàn)象的根源。從一個(gè)完整的邏輯順序而言，考生一般還需要做最后一步，從反面的剖析轉(zhuǎn)到正面的總結(jié)，即在上述分析的基礎(chǔ)上，對(duì)前面的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和升華，得出“我們要追求平等，遵守社會(huì)正義和秩序”的主旨。
　　考生在作文中要成功運(yùn)用“以小見大”的選材方法，還要注意以下三點(diǎn)：
　　1.小題材必須典型，要有豐富的思想內(nèi)涵。考生只有從本質(zhì)上把握住小題材與大主題之間的內(nèi)在聯(lián)系，深入分析研究，才有可能開掘出它們所包含的深刻意蘊(yùn)。
　　2.必須聯(lián)系廣闊的社會(huì)背景進(jìn)行開掘。小題材只有放在廣闊的社會(huì)背景下，才能體現(xiàn)出它的典型性和概括意義，才能揭示出重大主題。
　　3.準(zhǔn)確處理“大”與“小”的關(guān)系：既要從大處著眼，“一覽眾山小”；又要從“小”處入手，“一葉而知秋色”。考生要處處寫“小”，卻處處表現(xiàn)“大”。
　　二、巧用襯托，烘云托月
　　巧用襯托法也是高考作文立意的一大妙法。有時(shí)候，考生如果從正面切入文題，立意無法出新，或者新意不足，這時(shí)考生就可借助“第三者”來切入主題。通過對(duì)“第三者”的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進(jìn)行間接描寫，不正面勾畫，而進(jìn)行側(cè)面描寫的方法，就叫襯托法，也叫烘云托月法。這種方法能使描寫對(duì)象更突出，更鮮明，給人留下想象的空間，使人物更具吸引力。考生在作文中要成功地運(yùn)用襯托法，就要了解常見的幾種襯托方法：
　　1.以景襯人法。這種方法是指作者通過對(duì)景物的描寫，襯托人物性格的方法。如魯迅的小說《社戲》中“月色便朦朧在這水氣里。濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了……”這段景物描寫，襯托出“我”去看戲時(shí)興奮愉快的心情，表現(xiàn)出“我”對(duì)江南農(nóng)村自然美景的熱愛。
　　2.以后襯先法。這種方法是指作者通過對(duì)后進(jìn)人物的描寫來襯托先進(jìn)人物的方法。如周立波的《暴風(fēng)驟雨》中的《分馬》一節(jié)，文章中的先進(jìn)人物是郭全海，后進(jìn)人物是老孫頭。在老孫頭的襯托下，郭全海大公無私的性格便更加鮮明突出。
　　3.以側(cè)襯正法。這種方法是指作者通過第三者對(duì)主人公的介紹和評(píng)述，來襯托主人公性格的方法。
　　4.以反襯正法。這種方法是指作者通過對(duì)反面人物的描寫來襯托正面人物的方法。如《唐雎不辱使命》一文，就主要寫唐雎和秦王這兩個(gè)正反對(duì)立的人物。秦王的驕橫、狂妄、狡詐和前倨后恭的種種表現(xiàn)，有力地反襯出唐雎的沉著、鎮(zhèn)定、堅(jiān)強(qiáng)無畏的精神。
　　5.以次襯主法。這種方法是指作者通過對(duì)次要人物的描寫，來襯托主要人物的方法。
　　6.以昔襯今法。這種方法是指作者通過描寫人物過去的不足和缺點(diǎn)，來襯托人物今天的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)的方法。
　　考生在運(yùn)用這種手法時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
　　1.襯托時(shí)對(duì)比要鮮明。考生在運(yùn)用襯托手法時(shí)，少不了要形成對(duì)比，或正反，或虛實(shí)，但考生要注意分清善惡，弄清是非，這樣才能給人以鮮明的印象。
　　2.襯托要滲透進(jìn)作者的褒貶和愛憎之情。襯托就是為了使作者的褒貶和愛憎之情，在對(duì)比中顯得更為鮮明突出。考生在寫作時(shí)要注意把這種褒貶和愛憎之情鮮明地表現(xiàn)出來。
　　三、結(jié)尾突轉(zhuǎn)，尺水興波
　　在高考作文立意的諸多技法中，“結(jié)尾突轉(zhuǎn)法”是一個(gè)比較常用而且行之有效的方法。所謂“結(jié)尾突轉(zhuǎn)法”，就是在文章的結(jié)尾處對(duì)前面的鋪墊來個(gè)出乎意料的突然轉(zhuǎn)折，掀起敘述的波瀾。這樣行文可以使文章起伏變化，打破章法的套路，讓文章尺水興波，增強(qiáng)敘述的生動(dòng)性，收到強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。
　　突轉(zhuǎn)法運(yùn)用得好，能使文章波瀾起伏，引人入勝。那么考生在作文中應(yīng)如何運(yùn)用好突轉(zhuǎn)法呢？
　　1.要大力描寫次要的內(nèi)容，給讀者一種錯(cuò)覺。如小小說《３號(hào)床的那個(gè)男人》，文章先寫出手闊綽的“暴發(fā)戶”老蘇，寫他邋遢的外表、大大咧咧的做派、大快朵頤的吃相以及他的自私自利，通過刻畫這樣一個(gè)沒有修養(yǎng)，沒有愛心的“暴發(fā)戶”形象，給讀者一種錯(cuò)覺，為后面的突轉(zhuǎn)“看那一家怪不容易的，大忙咱也幫不上，添個(gè)菜錢還是有的”作了鋪墊。
　　2.要在恰當(dāng)?shù)牡胤酵晦D(zhuǎn)，給人以意想不到的結(jié)局。如小小說《回鄉(xiāng)曲》的前半部分，著力描寫了人物的反常行為——喪事喜辦。主人公福水叔去世后，他的“四個(gè)子女和一個(gè)媳婦都帶著歡愉的、如釋重負(fù)的笑容”，而且在去下葬的路上，“他們臉上仍帶著歡悅的微笑，像是去郊游一樣悠閑”。但是文章在結(jié)尾處卻來了一個(gè)180度的大轉(zhuǎn)彎：“回到鄉(xiāng)居，大兒子帶頭下跪，朝父親的靈位再次焚香禱告：‘爸爸，我們都依照您的吩咐，在喪事期間不敢悲傷流淚，怕真如相士所言，子孫一哭，你回頭一望，靈魂便找不到回唐山的路……’”讀者這才恍然大悟，原來他們面帶笑容，不哭不鬧都是福水叔事先吩咐好的。而“思鄉(xiāng)魂”正是作者所要表達(dá)的主題。
　　考生運(yùn)用此法時(shí)，要注意以下兩點(diǎn)：
　　1.考生在寫作時(shí)，不可能把生活中所有的材料都包攬其中，用什么材料，不用什么材料，什么材料詳寫，什么材料略寫，必須根據(jù)所要表達(dá)中心的需要仔細(xì)篩選，精心組織，運(yùn)用突轉(zhuǎn)法把最能吸引讀者的材料放在最后面，就能以巧取勝。但要避免“獵奇”，不能為一味追求“意料之外”而摒棄“情理之中”，否則會(huì)讓人感到虛假，削弱文章的情感力量。
　　2.考生寫作時(shí)要選擇一個(gè)好的敘事線索，避免寫得雜亂無章。