2011年上海市中考作文導析

　　【文題回放】
　　 題目：悄悄地提醒
　　 要求：①寫一篇600字左右的文章。②不得透露個人的相關信息。③不得抄襲。
　　【滿分作文】
　　悄悄地提醒
　　一考生
　　 同窗4年，感謝你無數次的悄悄提醒。
　　 又到科學課了，每每這時我都會在上課后拿起自己心愛的漫畫，然后整節課都沉浸于漫畫之中，但自從你做了我的同桌，我就沒有再看過。
　　 “副課也不可以在課上看漫畫哦。”剛坐到我旁邊的你悄悄地對我說。我看了看你，不想理睬你這個打擾我看漫畫的人，而你依舊悄悄而嚴肅地說：“這樣不好哦，上課不聽講，不僅是你本人的損失，也是對老師的不尊重。”我看看認真的你，于是拿起很少翻閱的科學書開始聽老師講課，眼角的余光讓我看見你悄悄地笑了。
　　 學校的圖書館總是很安靜，只能夠聽見寫字聲、翻書聲。這樣的氣氛讓平時就不怎么喜歡安靜的我感到很不舒服，我試圖拉著你陪我聊會兒天。“啊，這里好安靜啊，真無聊。”沒有意識到說話聲音太大的我肆無忌憚地說著。你抬起頭，纖長的食指指向前方。我轉過頭望向你所指的地方，看見了大大的兩個字：肅靜。我調皮地吐了吐舌頭，隨你一起埋頭看書了。
　　 又到月考時間了，雖然同桌的位子被拉開了一點距離，可是這點距離對于視力好的我“偷窺”鄰座答案來說，絕對是沒有問題的。我挪了挪椅子，瞅著成績一向比我好的你的試卷。你似乎是發現了我的小動作，便拿起自己的草稿紙，用筆在上面寫了幾個大大的字：“自己認真做！”我嘟起嘴，羞愧地低下了頭。
　　 因為搬家的緣故，和你做了4年同桌的我就要離開這所學校了，心中有許多不舍。臨走前你送了我一本書，我沒來得及翻開，對你笑著說了聲“再見”就離開了。回到家，翻開你送的書，我看見書的扉頁上寫著“努力加油……”之類的話，當時，我熱淚盈眶了。至今，那本書還躺在我的書架上，每每翻開，那稚嫩的筆跡總是讓我很懷念。
　　 4年來，多少次悄悄地提醒，你不厭其煩。那些提醒伴隨著我度過了我的初中生涯，也是那些悄悄的提醒悄悄地改變了我。
　　【成功啟示】
　　 這是一篇流露出真情實感、處處扣題的考場佳作。文章開篇入題，要言不煩；結尾照應題目，同時，也是對題意的升華，卒章顯志——同學“悄悄的提醒悄悄地改變了我”，這就是“提醒”的作用和力量，也是文章的意義與價值所在。文中盡管沒有直接、強烈的抒情句，但字里行間無不洋溢著作者對同桌多次悄悄的提醒的感激之情和受惠之意。這，正是寫作要追求的“大雁已經飛過，天空不留痕跡”的理想境界，正是讓讀者品味與咀嚼出來的意蘊。另外，作者行文中時時不忘點題，這也是至關重要而又是不少考生忽視的細節，應引起同學們的重視。
　　【教師總結】
　　 “悄悄地提醒”這個文題，對于細心的考生來說，在審題上基本沒有障礙，它非常貼近初中畢業生的學習生活和成長經歷，使每個考生都有事可敘、有人可寫、有情可抒、有感可發。
　　 所以，考生要真正寫好這個文題，首先要在審題上下足工夫，不可見到題目就忙于寫作，以致下筆千言，離題萬里。其中的“悄悄”，是形容聲音很輕；“提醒”，是從旁指點，促使注意。這有時是可以通過告誡的方法來實現、達成目的的。從所給題目來看，本題帶有半命題的意味，因為，其中的“施動者”與“受動者”是誰，是個人還是集體，是自己還是他人，是人類還是自然……都沒有限定，因此，在寫作時，考生可以根據自己對材料的掌握情況，因人而異，各取所需，不求統一。
　　 由上面的審題、分析可知，考生行文時，一定要寫出“提醒”的原因、情境、場合，是如何“悄悄地提醒”的，經過“提醒”，產生了怎樣的改變或收獲。同時，“提醒”的內容非常廣泛，只要是正當的、合理的、有必要的，都可在選擇范圍之內，諸如大自然對人類不友好行為的無聲訴說；朋友對自己生活、學習上的默默關愛與幫助；父母、老師給予自己的呵護、指導和啟迪；朋友帶給自己以無比的感動與溫馨；還可以是自己對他人在細節方面的提示、勸導等等。
　　 總之，“提醒”的時候一定是“悄悄地”，而非大呼小叫、震耳欲聾的；“提醒”是真誠的、發自內心的；“提醒”是友善的關懷，不是惡意的呵斥；“提醒”可以是指出努力的方向，規避的問題，促使對方增強明辨是非、正誤、善惡的能力；“提醒”可以是激勵自己或別人在原有基礎上做得更好，取得更大成績和進步……
　　 不管是哪種情況，考生都應寫出“提醒”的真實效果和切實感受，做到敘議結合，感情充沛，在感動自己的同時打動讀者，首要的，當然是打動閱卷人。