殘疾人高等教育人才培養目標探析

　　我國殘疾人高等教育自1987年創立以來，經過二十多年的探索與發展，取得的成績有目共睹，但是也存在很多問題，如：辦學模式陳舊，教學方法單一，專業設置面窄，低水平重復，招生、教學、思想教育和管理等諸方面的政策、標準和方法不規范、不統一等，這嚴重影響了殘疾人高等教育的辦學質量和健康發展。追究這些問題出現和長期解決不力的根本原因，培養目標的不明確、不規范和低要求，是重要原因之一。
　　確立殘疾人高等教育人才培養目標的指導思想
　　以普通高等教育的培養目標為根本指導
　　殘疾人高等教育作為高等教育中的一部分，首先應該以高等教育的培養目標為指導。當前的殘疾人高等教育，一方面要與初、中級殘疾人教育進行銜接，另一方面由于教育對象是殘疾人，生理上存在一定的障礙，因而殘疾人高等教育界乃至整個社會，都以一種本性的惻隱之心無意識地降低了對他們的要求，尤其是對于“智”的要求。目前，很多接受殘疾人高等教育的學生其文化基礎知識的水平也就是高中甚至不到高中畢業水平。但是我們必須要強調殘疾人高等教育屬于高等教育的范疇，不能因為他們具有一些生理障礙就過分地實行“人道主義”，放低要求。在當前就業形勢嚴峻、競爭激烈的現實下，殘疾人大學生也必須和普通高校的畢業生一起參與社會競爭，爭取自己的生存權利和創造自己的人生價值。如果放低對他們的要求，將會使他們處于永遠的劣勢。……