利用家庭資源進(jìn)行節(jié)日教育

　　在我們?nèi)粘Ｉ钪杏兄S多的節(jié)日，在這些重要的節(jié)日、紀(jì)念日中，都蘊(yùn)藏著寶貴的教育資源。通過節(jié)日教育，我們可以了解和認(rèn)識一個民族、一個國家、一種文化、一種習(xí)俗……在節(jié)日文化中可能也含有不科學(xué)、不健康的東西，這需要教師、家長和社會正確地去引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生的認(rèn)識水平和思想覺悟。我認(rèn)為在幼兒園節(jié)日教育中，只有充分挖掘家長資源，不斷豐富節(jié)日教育形式，才能充分發(fā)揮家園節(jié)日教育的價值。
　　一、充分挖掘節(jié)日教育的內(nèi)容
　　我國有著悠久的歷史，燦爛的文化，更有許多獨特的民間傳統(tǒng)節(jié)日，節(jié)日教育的內(nèi)容豐富多彩，諸如節(jié)日的傳說，節(jié)日的民俗民風(fēng)（即節(jié)日活動），節(jié)日的飲食……在讓孩子體驗節(jié)日的愉快之余，還可以挖掘其深遠(yuǎn)的教育意義。如在過元旦節(jié)時我們請小班孩子家長一同參與到活動中來，讓孩子與家長一同體驗節(jié)日的樂趣。為了讓節(jié)日生動開展，各班開展了親子制作活動：制作賀卡、包湯圓等。父母全神貫注地與幼兒共同制作著，體驗著合作的快樂，燦爛的笑容時時在他們的臉上蕩漾，他們仿佛也回到了幸福的童年……最后，孩子們還親手喂家長吃湯圓。各班都成了歡樂的海洋，幼兒園每個角落都洋溢著歡聲笑語。本次活動增添了節(jié)日的歡樂氣氛，提高了幼兒參與活動的興趣，融洽了親情的交流，創(chuàng)設(shè)了快樂的游戲環(huán)境，給寒冷的冬天抹上了絢麗的色彩。通過家長的共同參與，孩子知道了元旦節(jié)的來源和元旦的習(xí)俗，可見家長對節(jié)日教育起著重要的輔助作用。
　　二、共同創(chuàng)設(shè)家園節(jié)日教育的氛圍
　　幼兒知識經(jīng)驗缺乏，可塑性大，模仿力強(qiáng)，在和父母的朝夕相處中，耳濡目染，成為父母的“影子”。因而父母是孩子最經(jīng)常、最直接的模仿對象，具有十分強(qiáng)烈的教育影響力，這是其他因素?zé)o法替代的，例如，重陽節(jié)教育孩子尊敬老人，家長自身也要尊老愛幼，經(jīng)常去看望老人，在老人生病時及時地予以關(guān)心和照顧，等等。
　　提供多彩的節(jié)日環(huán)境是家園共慶節(jié)日氛圍不可缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。對孩子來說，生活在一個多樣的、充實的環(huán)境中是十分重要的。在幼兒園節(jié)日教育中，老師和家長要為孩子提供豐富的材料，創(chuàng)設(shè)與節(jié)日相適應(yīng)的氛圍。例如，元旦，請家長來園與孩子共同慶祝，開展一系列親子活動，孩子制作賀卡送給父母，父母和孩子一起包湯圓，讓孩子喂父母吃湯圓，等等，教育孩子長大了要懂事，嘗試關(guān)心成人。圣誕節(jié)，老師請小朋友和家長共同收集各種圣誕的掛飾，裝扮教室，烘托節(jié)日的氣氛。過節(jié)是輕松的、愉快的。所以在節(jié)假日中，我們應(yīng)當(dāng)給孩子充分的嬉樂時間，將節(jié)日活動與學(xué)習(xí)活動有機(jī)結(jié)合，讓孩子寓學(xué)于樂。
　　家長還可收集一些有關(guān)節(jié)日傳說、故事的圖書、VCD等，或?qū)⒂幸饬x的節(jié)日活動錄制下來，制成專輯光盤，有條件的家庭還可以讓孩子上網(wǎng)來了解本地區(qū)、少數(shù)民族和國外的節(jié)日活動，開闊孩子的眼界，鼓勵孩子接觸多元文化。
　　三、積極探索節(jié)日親子活動的方法
　　幼兒園的節(jié)日教育可通過各種親子活動進(jìn)行。親子活動對密切親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展有極大的益處。親子間的交往與溝通，可讓孩子在輕松愉快、無拘無束的家庭氛圍中體會骨肉親情的珍貴，也能使家長更了解孩子的發(fā)展情況，從而能有的放矢地進(jìn)行教育。在孩子眼中，過節(jié)是最快樂的，因而也最能接受教育，若能抓住時機(jī)，運(yùn)用親子活動中接觸到的一些事物和材料，對孩子進(jìn)行因勢利導(dǎo)的教育，就能促進(jìn)孩子的身心健康發(fā)展。
　?。ㄒ唬┮愿兄?、操作為主的親子活動。
　　此類活動旨在通過感知操作，讓孩子體驗節(jié)日快樂，領(lǐng)略民俗民風(fēng)，培養(yǎng)創(chuàng)造思維。
　　在日常生活中一些民間傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的活動形式與內(nèi)容。如各種制作精美、形態(tài)各異的民間飾物和別具一格的節(jié)日飲食，在生活中可以隨時給幼兒以感知，增長其知識，促進(jìn)其發(fā)展。例如，過元宵節(jié)時，孩子們搓著白白的、軟軟的面團(tuán)，饒有興趣地捏出一只只“小貓”、“兔子”。過端午節(jié)時，和孩子一起制作各種玲瓏別致、形狀各異的香袋，在香袋上縫上富有民族風(fēng)情的花紋，領(lǐng)略端午的民俗氛圍；也可以在和孩子品嘗各種味道的端午粽的同時講解有關(guān)屈原投江的故事，讓孩子萌發(fā)愛國主義情感。過中秋時，捧著形態(tài)各異，品嘗著風(fēng)格不一的月餅，聽聽嫦娥奔月的動人傳說，體會中秋節(jié)的甜蜜。這是何等的快樂，這些活動既使幼兒領(lǐng)略民俗風(fēng)情，體驗節(jié)日快樂，增進(jìn)親子關(guān)系，又能提高幼兒的感知、動手能力。
　?。ǘ┮赃\(yùn)動，遠(yuǎn)足為主的親子活動。
　　孩子好奇、好動，對客觀世界處處感到新鮮、有趣?！按笞匀?、大社會就是活教材”。節(jié)日教育同樣可以利用大自然這一活教材。清明節(jié)，可帶領(lǐng)孩子到自然界遠(yuǎn)足，放風(fēng)箏；端午節(jié)，可帶領(lǐng)孩子去劃龍舟；重陽節(jié)，可帶領(lǐng)孩子登高，等等。各種各樣的活動運(yùn)動不僅能增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，融洽親子關(guān)系，而且使孩子從大自然中感受到節(jié)日中的民俗、民風(fēng)。
　?。ㄈ┮约ぐl(fā)孩子“愛”的情感的親子活動。
　　現(xiàn)在的孩子大多是“小皇帝”、“小太陽”，“唯我獨尊”，對別人缺少關(guān)愛之心。家長可利用父親節(jié)、母親節(jié)、敬老節(jié)，教育孩子學(xué)會去愛別人、關(guān)心別人。例如：在兒童節(jié)時，可以和孩子一起去孤兒院，接幾個孤兒回來，在家里大家一起歡聚，為孩子創(chuàng)造關(guān)心別人、幫助別人的機(jī)會，培養(yǎng)孩子的同情心；在建軍節(jié)，給孩子講講軍人的故事，講雷鋒叔叔關(guān)心他人、樂于助人的故事，幼兒在參與活動的過程中，會懂得今天的幸福生活來之不易，受到愛祖國、愛人民、愛解放軍的教育；在國慶節(jié)時，可以和孩子一起畫國旗、插國旗、掛地圖、制作地球儀等，培養(yǎng)孩子對祖國的熱愛之情。
　　四、遵循家園節(jié)日教育的原則
　　家園節(jié)日教育的方法、形式是多種多樣的，值得一提的是要遵循一定的原則，它是對幼兒進(jìn)行節(jié)日教育時必須遵循的基本要求。
　?。ㄒ唬┳裱變旱哪挲g特點，注重趣味性、操作性。
　　處于不同年齡階段的幼兒具有不同的生理特點和心理特點，年齡越小，對事物的持久性越低，因而，家長要注重節(jié)日教育的趣味性、操作性，不使它流于形式化。
　?。ǘ┳⒅睾陀變簣@、社區(qū)教學(xué)相接合的原則。
　　這是幼兒社會性得以充分發(fā)展的重要前提。幼兒作為一個全面發(fā)展的完善個體，有賴于來自社會、幼兒園、家庭的各種活動的和諧一致。家長可隨時關(guān)注社會、幼兒園節(jié)日教育動態(tài)，適時與孩子交流，充分利用電視、電影等各種媒體，帶孩子參與到幼兒園或街道組織的各種節(jié)日慶祝活動中去，讓孩子接觸社會，不斷社會化。
　?。ㄈ┳⒅毓?jié)日教育的即時性、科學(xué)性、時代性原則。
　　老師和家長要充分利用節(jié)日對孩子進(jìn)行教育，在家園節(jié)日教育中注意到了趣味性、即時性、情感性，讓孩子良好的家庭節(jié)日氛圍中感受、體驗，才能取得事半功倍之效。
　　節(jié)日是人類社會發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，而節(jié)日活動則是民風(fēng)習(xí)俗最集中的體現(xiàn)和重要的組成部分。通過節(jié)日教育，我們可以尋覓不同民族歷史發(fā)展的軌跡，可以看到各國各民族之間的相互交往及其傳統(tǒng)友誼，可以體會到各國人民熱愛祖國、熱愛和平的真切之情，可以多方面領(lǐng)略各國人民豐富多彩的民族文化。但只要是人為的東西，就肯定有缺陷，節(jié)日文化也不例外。受歷史條件和其他因素的影響，節(jié)日文化中也存在一些不科學(xué)、不健康的東西。這就需要教師、家長和社會上其他人員（即幼兒園、家庭、社區(qū)、社會）一起精心篩選出有趣味性、有重要教育意義的節(jié)日，讓幼兒學(xué)會尊重來自不同種族、民族、地區(qū)的兒童，學(xué)會公平對待具有不同宗教信仰、語言、文化的兒童，學(xué)會與他們一起分享快樂，提高綜合素質(zhì)。