中職學(xué)校電類專業(yè)開設(shè)興趣小組的實踐與反思

　　摘 要： 為了適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，社會、企事業(yè)單位的需求，從中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實際情況出發(fā)，以“國家職業(yè)資格標準”為依據(jù)、以“學(xué)生動手能力”為主線，同時考慮到學(xué)生實際生活需要，對電類專業(yè)學(xué)生開設(shè)電子電工興趣小組十分必要。我校興趣小組以“學(xué)生就業(yè)發(fā)展”為方向，具有實踐性、過程性和綜合性的特點，并形成了“以實為主”、“強化技能”、“以技促理”的教學(xué)特色，取得了一定的成績。
　　關(guān)鍵詞： 電類專業(yè) 興趣小組 定位 教學(xué)方法 成效與反思
　　
　　電類專業(yè)開設(shè)電子電工興趣小組，是對課堂理論教育、實訓(xùn)室考工訓(xùn)練及一部分學(xué)生的技能大賽訓(xùn)練的補充，它對職業(yè)教育的教育質(zhì)量和辦學(xué)效益都有十分重要的現(xiàn)實意義。根據(jù)適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展和本市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需求，從我校學(xué)生發(fā)展的需要和學(xué)校發(fā)展的實際情況出發(fā)，我們對電類專業(yè)開設(shè)興趣小組進行了嘗試。
　　一、電類專業(yè)開設(shè)電子電工興趣小組的定位
　　對于興趣小組應(yīng)該開設(shè)什么樣的課，我們基于“以就業(yè)為導(dǎo)向”的理念，加上考慮到學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的電子產(chǎn)品故障問題（如電腦、功放、手機、MP3等），并參照電類學(xué)生的培養(yǎng)目標，對現(xiàn)在企業(yè)電類崗位具體要求和日常生活所必備的能力進行分析，在考慮到勞動保障局考工要求、學(xué)生技能大賽訓(xùn)練要求的基礎(chǔ)上，考慮我校實際情況，最終將開設(shè)興趣小組的重點放在學(xué)生日常生活中的電子產(chǎn)品維修上。
　?。ㄒ唬W(xué)生的需求情況（意愿）分析。
　　我于2007年開展了“電類專業(yè)學(xué)生對開設(shè)電子電工興趣小組的意向”調(diào)查，此次調(diào)查對象是06級中（1）、（2）、（3）班，共計3個班級125名學(xué)生，回收有效調(diào)查問卷118份。
　　調(diào)查結(jié)果顯示，學(xué)生依據(jù)自己的興趣和希望的就業(yè)方向，喜歡的電子電工模塊依次是家用電子產(chǎn)品維修模塊、維修電工模塊和家用電器產(chǎn)品維修模塊。其中維修電工模塊是學(xué)生的主修課。因而，興趣小組將學(xué)習(xí)方向定在了家用電子產(chǎn)品維修模塊和家用電器維修模塊。
　　同時，通過對學(xué)生需求情況的分析，我還對學(xué)生進行引導(dǎo)，加強對所開興趣小組的宣傳。因為學(xué)生僅憑個人的興趣來選擇，具有一定的盲目性。所以，要到班級進行宣傳、講解，讓學(xué)生了解興趣小組的要求，讓學(xué)生知道我們所開設(shè)的興趣小組的性質(zhì)、主要教學(xué)內(nèi)容和可以獲得的專業(yè)技能等有關(guān)情況。這樣，學(xué)生就可以進行有目的的選擇，避免了很多跟風(fēng)現(xiàn)象。
　?。ǘW(xué)?，F(xiàn)有開設(shè)興趣小組的條件（師資、場所、設(shè)備等）。
　　1.我校電類專業(yè)組現(xiàn)有專任教師14名，在讀研究生4名；取得高級國家職業(yè)資格證書及以上的共6名，取得中級國家職業(yè)資格證書的2名。所有教師既能進行專業(yè)理論課的教學(xué)，又能勝任專業(yè)實踐操作技能課（實訓(xùn)課）的實習(xí)指導(dǎo)工作。
　　2.學(xué)校現(xiàn)有的實驗、實訓(xùn)設(shè)備條件。
　　學(xué)?，F(xiàn)有一定數(shù)量的實驗和實訓(xùn)設(shè)備，其中有能夠容納48名學(xué)生同時進行電子電工實驗的實驗室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時進行電子實訓(xùn)的實訓(xùn)室一間、有能夠容納48名學(xué)生同時進行家用電器實踐操作技能訓(xùn)練的實踐操作室一間，配備了各種維修專用工具，可以供學(xué)生進行實踐操作和理論學(xué)習(xí)。
　　同時，發(fā)動學(xué)生將家中淘汰下來的廢舊電子產(chǎn)品帶到學(xué)校，進行維修或再利用?，F(xiàn)在很多學(xué)生的家中都有淘汰下來的一些電子產(chǎn)品（如電腦、功放、手機、MP3、吹風(fēng)機等），這也為學(xué)生進行理論學(xué)習(xí)和實踐操作提供了較好的條件。
　　（三）學(xué)生知識結(jié)構(gòu)儲備分析。
　　對目前中職一年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)體系進行分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)生已經(jīng)具有電工技術(shù)基礎(chǔ)知識和機械常識，相對于一些簡單的維修對電工技術(shù)基礎(chǔ)和電子技術(shù)基礎(chǔ)知識的要求不是很高；其故障以機械部件的故障為主，對機械常識與鉗工技能的要求較高。因而，可以首先開設(shè)家用小電器原理與維修的內(nèi)容。中職二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了電工技術(shù)基礎(chǔ)知識、電子技術(shù)基礎(chǔ)知識、電工工藝和電子工藝技能，完全具備了開設(shè)家用電子產(chǎn)品原理與維修內(nèi)容的條件。
　　開設(shè)的內(nèi)容具有如下特點。
　　1.具有相同的專業(yè)基礎(chǔ)課程。
　　即《電工基礎(chǔ)》、《電子線路》、《電工儀表與測量》、《電子測量與儀器》、《電工技術(shù)培訓(xùn)》、《電子技術(shù)培訓(xùn)》、《機械常識與鉗工技能》等專業(yè)基礎(chǔ)課程。各門專業(yè)基礎(chǔ)課程的教學(xué)要求基本相同，在教學(xué)中具有一致性的特點，也便于學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程后，根據(jù)不同的專業(yè)發(fā)展方向選擇不同的訓(xùn)練重點。
　　2.興趣小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容要有特色。
　　學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：電腦組裝與維修、PLC可編程控制器、無線電技術(shù)基礎(chǔ)、無線電裝接工藝、整機裝配工藝、復(fù)印機原理與維修、電冰箱原理與維修、空調(diào)器原理與維修、洗衣機原理與維修、收錄機、音響原理與維修、電視機原理與維修等。
　　（四）結(jié)論。
　　根據(jù)上面的分析與論證，我們于2008學(xué)年第二學(xué)期開設(shè)電子電工興趣小組。興趣小組主要以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)知識的興趣為前提，拓展學(xué)生的專業(yè)發(fā)展領(lǐng)域和專業(yè)技能，為學(xué)生能夠適應(yīng)不同企業(yè)用工需求打下扎實的基礎(chǔ)。
　　二、興趣小組的教學(xué)方法
　　我們根據(jù)不同興趣小組的特點，以強化技能教學(xué)為主線，綜合運用了項目法、任務(wù)法、案例法等教學(xué)方法，以“怎么做”、“怎樣做才能更好”為教學(xué)過程，把理論知識與動手能力結(jié)合起來，增強教學(xué)內(nèi)容的變化性、普遍性和實用性。形成了“以實為主”、“強化技能”、“以技促理”的教學(xué)特色。
　?。ㄒ唬耙詫崬橹鳌?。
　　興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容具有實用性、實踐性強的特點。我們利用實物給學(xué)生講解，同時進行實踐操作，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視等渠道收集到不同產(chǎn)品的圖片、視頻。讓學(xué)生通過圖片和視頻從各個角度去研究實物的結(jié)構(gòu)，并觀察維修人員的操作過程得到啟示、學(xué)習(xí)他們的維修經(jīng)驗。“以實為主”就是要讓學(xué)生身臨其境。
　?。ǘ皬娀寄堋?。
　　實際操作能力是中職學(xué)生的學(xué)習(xí)根本，是中職學(xué)生的“立身之本”。興趣小組要體現(xiàn)出當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的需要和學(xué)生的需求。學(xué)生對學(xué)習(xí)專業(yè)技能是非常感興趣的。我們在教學(xué)中強化技能，以技能教學(xué)為主線，強調(diào)操作能力的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)用工的要求。
　?。ㄈ耙约即倮怼薄?br/>　　“以技促理”是指理論知識與操作能力培養(yǎng)并重的同時，以操作能力的培養(yǎng)來帶動學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的興趣，達到“以技促理”的效果。在教學(xué)中對理論知識的教學(xué)還要做到適度，即滿足學(xué)生在實踐操作中所需要的“度”即可，達到既降低理論知識難度，但又能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的目的。
　　三、成效與反思
　　（一）成效。
　　通過學(xué)生反饋，了解到興趣小組與傳統(tǒng)的理論課相比，具有注重操作技能，簡單易學(xué)的特點；形式比較多樣，邊動手邊學(xué)習(xí)理論知識的教學(xué)方法也比較受學(xué)生歡迎。正如06級中（2）班一位學(xué)生在學(xué)習(xí)《電腦組裝與維修》課程后感想中所說的：
　　“我在課堂中上理論課時總是睡著或開小差，我喜歡的是自己動手，我在初中時就喜歡研究電腦。家里的臺式電腦我在初中就拆過，但只會拆下來除灰塵。我不太喜歡學(xué)習(xí)理論知識。電腦組裝和維修的課堂中只講少量的理論知識，大量時間讓我們進行組裝和維修，使我學(xué)習(xí)更有興趣。
　　“有一天，在朋友家里玩時，他的電腦出現(xiàn)了故障，我根據(jù)課堂中學(xué)習(xí)過的知識，判斷出了故障原因，并動手修好了。使我成為了大家心目中的‘電腦專家’?！?br/>　?。ǘ┓此?。
　　通過開設(shè)興趣小組，我認為學(xué)?，F(xiàn)有班級學(xué)生規(guī)模過大、實驗與實訓(xùn)設(shè)備數(shù)量等因素制約了教學(xué)，特別是實驗與實訓(xùn)設(shè)備不太能與企業(yè)和市場接軌。同時教師缺乏市場信息，對教學(xué)內(nèi)容的選擇帶來了困難。這些都要求我們和學(xué)校去主動突破、實現(xiàn)。