籃球教學中應(yīng)加強游戲和比賽教學法的運用

　　摘 要： 本文綜述了游戲和比賽教學法的特點和在籃球教學中的主要作用，以及要注意的問題。在籃球教學中合理運用游戲和比賽教學法，可以培養(yǎng)學生對籃球運動的興趣，為更好地完成籃球教學提供有力的幫助。
　　關(guān)鍵詞： 游戲和比賽教學法 籃球教學 運用
　　
　　1.引言
　　如何增強籃球課堂教學效果，是現(xiàn)今每個體育教師都關(guān)心和研究的一個重要問題。游戲和比賽教學法在課堂教學中的運用是強化籃球課堂教學效果的一種重要手段，讓學生自主地感受和體驗其特征價值和樂趣為主線，不過分追求其技戰(zhàn)術(shù)細節(jié)。這符合在籃球教學中可以采取游戲和比賽教學法的要求。而且采用游戲和比賽教學法可以起到集中學生注意力和提高學生興奮性的作用，從而有利于學生在較短的時間內(nèi)較快掌握籃球運動的各項技術(shù)，對籃球教學工作起到良好的促進作用。游戲和比賽教學法在籃球教學中占有很重要的地位，符合當前體育教學改革的要求。
　　2.游戲和比賽教學法的特點和作用
　　2.1游戲和比賽教學法具有很強的競爭性。
　　無論是游戲還是比賽，最后的結(jié)果肯定有輸有贏，因此參加的學生只有在此過程中充分發(fā)揮自身的才能，在最后戰(zhàn)勝對手時才能體驗到勝利的喜悅，這對提高學生練習的積極性使學生樹立進取精神有很大的促進作用。
　　2.2游戲和比賽是在有一定規(guī)則和不斷變化的環(huán)境中進行的。
　　在運用此法的過程中，可以培養(yǎng)學生的良好作風和集體主義精神。另外，不斷變化的環(huán)境也可以和發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，在整個體育教學過程能夠充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性。例如：在原地單手肩上投籃教學中，原有的教學方法是大家不停排隊循環(huán)進行練習，時間一長，學生注意力分散，效果不好。如果改為大家進行投籃比賽，投進的大家鼓掌兩次，不進的大家鼓掌一次，并且罰自己做一個俯臥撐。也可進行投籃對抗賽，負者背負對方一定距離以示懲罰。這樣大家就會集中注意力進行練習，有利于整個籃球教學的順利完成。
　　2.3游戲和比賽形式多樣，娛樂性強，可以根據(jù)籃球教學的需要自行創(chuàng)造。
　　在籃球教學中，教師可以在開始部分教一些籃球操練習，在教學后期將要學的比賽戰(zhàn)術(shù)之類的內(nèi)容放到游戲中進行教學。也可在課的最后安排一些有趣放松的小游戲，以達到消除疲勞放松的效果。
　　3.運用游戲和比賽法在籃球教學中應(yīng)注意的問題
　　3.1要根據(jù)課的需要用，如：在教學掩護戰(zhàn)術(shù)配合時，要求不進行移動掩護，因為移動阻擋了別人的合法跑動路線規(guī)則不允許，這樣才能促使學生在學習此戰(zhàn)術(shù)時正確地掌握尺度，合理地控制自己的身體。此外，在運用游戲和比賽法時還要求雙方力量對比均等，不能有太大的懸殊，以更好地激發(fā)學生的斗志。學生在練習時更認真，教學效果會更好。
　　3.2在每次游戲或比賽結(jié)束后，一定要進行點評，總結(jié)在規(guī)則下完成任務(wù)的情況，指出優(yōu)點和缺點，在肯定成績的同時總結(jié)不足，增強運用的效果。
　　4.籃球教學中游戲和比賽教學法的選擇
　　4.1應(yīng)該根據(jù)教學內(nèi)容選擇游戲和比賽方式以提高其實效性。
　　根據(jù)教學內(nèi)容選擇游戲和比賽法，以達到預定的效果。不同內(nèi)容要選用不同游戲和比賽教學法，達到的目的也不同。
　　如在進行行進間單手低手投籃教學時，可對學生單手低手投籃動作進行評分，比比哪個同學的動作漂亮、投籃準確來提高大家的練習熱情。在學習運球技術(shù)時可采用“繞圓運球接力”和“繞八字運球接力”等游戲；通過這些開展游戲和比賽教學，既有利于鍛煉學生的身體素質(zhì)，又有利于學生掌握運動技能。要把整個課堂教學從傳統(tǒng)教學“要我學”變?yōu)閷W生“我要玩”，在玩的過程中有效完成體育教學的各項任務(wù)。
　　4.2根據(jù)籃球課的結(jié)構(gòu)安排游戲和比賽教學法。
　　在體育教學中，體育實踐課的結(jié)構(gòu)由開始、準備、基本、結(jié)束四部分構(gòu)成。所以籃球課教學也應(yīng)依此進行。
　　開始、準備部分安排一些娛樂性強的游戲來提高學生的興奮性和注意力，量不能太大。
　　基本部分是課的核心是學生鍛煉身體、學習技能、培養(yǎng)思想品德的過程。在這部分選擇游戲形式要合理，既能改變單調(diào)枯燥的練習形式，又能起到輔助的作用。技術(shù)教學是本部分的核心。籃球游戲和比賽教學法運用得當有利于提高教學質(zhì)量。籃球游戲是一種手段，技術(shù)教學是本質(zhì)、目的，不可本末倒置；在運用游戲和比賽法時要突出其目的的性，根據(jù)基本部分的目的、任務(wù)有針對性地選擇和編排游戲，以有利于課堂教學的進行，保證順利地完成課的任務(wù)和要求；根據(jù)基本部分內(nèi)容的特點安排游戲的動作難度和休息時間的長短等，以達到最佳的教學效果。
　　結(jié)束部分的放松活動是籃球課的一個重要環(huán)節(jié)。為了盡快消除運動疲勞，使學生上課時高度興奮的情緒平靜下來，游戲的內(nèi)容和形式要力求做到輕松活潑、自然協(xié)調(diào)。
　　4.3游戲的選擇要根據(jù)學生的身心特點、興趣、基礎(chǔ)來選擇。
　　女生安排一些運動量小，技術(shù)難度小，主要練習反應(yīng)、技術(shù)性、趣味性的籃球游戲。如：體側(cè)、頭上、胯下傳球接力等游戲。男生則可采用力量性、競爭性的游戲教學。如：運球上籃比賽、連續(xù)摸籃板比多等游戲。因此，教師應(yīng)考慮到男女生的生理和心理特點及基礎(chǔ)等方面的差異，合理運用游戲和比賽教學法。
　　5.結(jié)語
　　總之，在籃球教學中要充分運用游戲和比賽教學法，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而有效完成籃球教學的任務(wù)，讓學生體驗到籃球運動的快樂，遵循體育教學的基本原則和學生身心發(fā)展的規(guī)律。還要合理安排體育游戲和比賽內(nèi)容，讓學生在玩中學到知識與技能，既陶冶情操，又發(fā)展身體素質(zhì)。
　　
　　參考文獻：
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