對(duì)于開展高職院校課余體育活動(dòng)的思考

　　摘 要： 課余體育活動(dòng)是高職院校課余教育的重要組成部分，是課外活動(dòng)的重要形式和內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。作者針對(duì)高職院校課余體育活動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，對(duì)如何有效開展課余體育活動(dòng)提出了建議和對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校 課余體育活動(dòng) 現(xiàn)狀 積極作用 建議和對(duì)策
　　
　　一、高職院校課余體育活動(dòng)的現(xiàn)狀
　　早在1986年，國(guó)家教委和體委就頒發(fā)了《關(guān)于開展課余體育訓(xùn)練，提高學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的規(guī)劃》，其中倡導(dǎo)從兒童開始就積極開展課余體育訓(xùn)練，從而造就大批具有良好的思想品德和文化科學(xué)素質(zhì)的體育人才，有效地推動(dòng)教育方針的貫徹執(zhí)行。課余體育活動(dòng)是指學(xué)生在體育課以外所從事的各種體育活動(dòng)，既包括學(xué)生在校內(nèi)外有目的、有計(jì)劃、有組織地參加體育活動(dòng)，又包括學(xué)生自發(fā)進(jìn)行的一切校內(nèi)、校外的體育活動(dòng)。它是學(xué)校教育的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的多種有效途徑之一，是課堂體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸。
　　高職院校由于其教學(xué)模式的特殊性，體育教學(xué)模式千差萬別。由于諸多原因的影響，課余體育活動(dòng)存在以下現(xiàn)狀。
　　1.教育目標(biāo)不明確，缺乏完整的理論體系。
　　2005年11月，《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出高職院校體育教育的目標(biāo)是：增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的意識(shí)興趣、習(xí)慣和能力，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力和良好的思想品質(zhì)，使其成為具有現(xiàn)代意識(shí)的德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者。高職院校學(xué)生就業(yè)立足“一線”，長(zhǎng)期將面對(duì)復(fù)雜的環(huán)境，沒有健康的體魄難以承擔(dān)工作的重任。如果在教學(xué)過程中一味強(qiáng)調(diào)技術(shù)技能而缺乏對(duì)健康心理及保健的指導(dǎo)，教育目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，高職院校起步較晚，尚未形成完整的體育教學(xué)理論體系，仍以技術(shù)教學(xué)為主，單調(diào)強(qiáng)調(diào)動(dòng)作，缺乏一定的趣味和創(chuàng)新，關(guān)于建立科學(xué)、全面、系統(tǒng)的健康教育的理論體系研究不足。
　　2.體育觀念陳舊，終身體育意識(shí)不強(qiáng)。
　　在長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響下，高職學(xué)生入學(xué)前絕大多數(shù)精力和時(shí)間都用在備考上，家長(zhǎng)過于強(qiáng)調(diào)文化課成績(jī)，學(xué)生參加體育活動(dòng)的時(shí)間少之又少。這種舊觀念不利于體育鍛煉的正確態(tài)度的形成和良好鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成。進(jìn)入高校，部分教師只注重學(xué)生在校期間的體育教育、身體鍛煉及其效果，忽視了終身體育思想，約束了體育本應(yīng)發(fā)揮的強(qiáng)大效能。甚至有些領(lǐng)導(dǎo)都不同程度地對(duì)體育認(rèn)識(shí)存在偏差，把專業(yè)技術(shù)技能放在教學(xué)第一位，缺乏對(duì)體育教育與鍛煉的重視和投入。
　　3.體育場(chǎng)地設(shè)施不足，師資力量薄弱。
　　隨著擴(kuò)招，體育場(chǎng)所發(fā)展緩慢與在校人數(shù)遞增的矛盾日益突出。體育場(chǎng)館的缺乏使得學(xué)生課余體育活動(dòng)的場(chǎng)所更加緊張，同時(shí)，師資的缺乏也影響了課余體育活動(dòng)的開展。由于教師工作量較重，勞動(dòng)報(bào)酬分配未制度化，課余體育活動(dòng)多數(shù)依靠社團(tuán)、學(xué)生會(huì)體育部進(jìn)行組織和管理，缺乏專業(yè)性，組織無序、松散，降低了學(xué)生的積極性。
　　4.以技能達(dá)標(biāo)為目的，過度重視體育尖子生。
　　在高職院校，有個(gè)別教師致力于狠抓院體育代表隊(duì)的少數(shù)特長(zhǎng)生，以求在各級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)上奪取錦標(biāo)，忽視了全體學(xué)生體育教學(xué)和課余體育活動(dòng)的開展。在教學(xué)過程中以傳授競(jìng)技運(yùn)動(dòng)為中心，以技評(píng)達(dá)標(biāo)為目的，忽視體育興趣和健身方法的指導(dǎo)及終身體育意識(shí)的培養(yǎng)，使得一部分學(xué)生難以達(dá)到所謂的達(dá)標(biāo)要求，失去體育學(xué)習(xí)的興趣和信心。
　　二、高職院校課余體育活動(dòng)的積極作用
　　課余體育活動(dòng)是高職院校課余教育的重要組成部分，是課外活動(dòng)的重要形式和內(nèi)容，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和手段。同時(shí)，它也是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化學(xué)校體育目的的重要途徑，開展青少年健身活動(dòng)的基本組織形式，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)后備人才的重要渠道，具備開放性、靈活性、興趣性、綜合性和自主性的特點(diǎn)，產(chǎn)生的積極作用是顯而易見的。
　　1.課余體育活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生體能，提高適應(yīng)能力。
　　良好的體能使人們?cè)趯W(xué)習(xí)工作中表現(xiàn)活躍、愉快而不疲乏，能從事各項(xiàng)活動(dòng)，應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。學(xué)生通過長(zhǎng)期的體育鍛煉活動(dòng)，能獲得健康的身體、旺盛的精力。而面對(duì)現(xiàn)在較為舒適的生活，學(xué)生體力勞動(dòng)大大減少，體能普遍下降，連新生軍訓(xùn)都難以應(yīng)對(duì)。堅(jiān)持鍛煉是增強(qiáng)體能的唯一辦法，單純靠體育課堂教學(xué)難以達(dá)到這一目的，因此，利用課余體育活動(dòng)進(jìn)行身體鍛煉，持之以恒，有助于達(dá)到有效增強(qiáng)學(xué)生體能的作用。
　　2.課余體育活動(dòng)能促進(jìn)身心健康，提高健康水平。
　　大學(xué)生的健康包括生理健康和心理健康，這兩者之間的關(guān)系實(shí)際上是身與心之間的關(guān)系。大學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，思想壓力大，缺乏科學(xué)的解壓方法，生理健康和心理健康都存在一定的問題。課余體育活動(dòng)在鞏固和提高體育教學(xué)中學(xué)到的知識(shí)和技能的同時(shí)，促使學(xué)生走出課堂，面對(duì)自然，自主自愿地參與活動(dòng)，愉悅身心，舒緩緊張，釋放壓力。不僅僅獲得身體的滿足，還獲得心理的需要?？梢?，課余體育活動(dòng)是學(xué)生身心健康發(fā)展的重要手段，也是全面提高學(xué)生健康水平的重要途徑。
　　3.課余體育活動(dòng)能豐富校園生活，符合素質(zhì)教育的要求。
　　素質(zhì)教育的六大基本特征，即主體性、全體性、全面性、基礎(chǔ)性、普通性和發(fā)展性，規(guī)定了教育的發(fā)展導(dǎo)向，也對(duì)高職院校體育提出了相應(yīng)的要求。課余體育活動(dòng)靈活而開放，豐富了校園生活，增添了校園樂趣，營(yíng)造了校園氛圍，不僅有助于學(xué)生個(gè)性的形成，對(duì)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和組織協(xié)調(diào)能力提高也有積極的作用，符合素質(zhì)教育的要求。
　　三、高職院校課余體育活動(dòng)的建議和對(duì)策
　　在高職院校中，課余體育活動(dòng)的積極作用不容質(zhì)疑，但只有使其具有穩(wěn)定合理的組織形式和系統(tǒng)科學(xué)的活動(dòng)方式，才能使它生機(jī)勃勃。對(duì)此，我針對(duì)有效開展課余體育活動(dòng)提出以下建議和對(duì)策。
　　1.加強(qiáng)組織和引導(dǎo)，增強(qiáng)師資力量。
　　高職院校應(yīng)充分加強(qiáng)對(duì)課余體育活動(dòng)的正確引導(dǎo)，自上而下形成正確的輿論導(dǎo)向，使人人享有體育鍛煉、人人參與體育活動(dòng)。利用多種傳媒，推廣傳播體育知識(shí)，倡導(dǎo)體育保健，創(chuàng)建濃郁的體育氛圍，在無形中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的關(guān)注度，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。學(xué)院還應(yīng)增加體育專業(yè)教師，保證課余體育活動(dòng)得到穩(wěn)定合理的組織和系統(tǒng)科學(xué)的指導(dǎo)，使得學(xué)生活動(dòng)有序而系統(tǒng)，學(xué)有所得，練有所成，使他們真正認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)對(duì)他們的深層次影響，主動(dòng)投入到體育活動(dòng)中來。
　　2.形式內(nèi)容多樣化，注重個(gè)性化培養(yǎng)。
　　課余體育活動(dòng)內(nèi)容的確定要符合當(dāng)今青少年的喜好特征，與時(shí)俱進(jìn)。娛樂、休閑體育逐步取代競(jìng)技體育，成為高職體育的熱點(diǎn)。活動(dòng)內(nèi)容上根據(jù)不同性別、不同年級(jí)學(xué)生對(duì)體育需求的差異性多樣開展。在傳統(tǒng)體育項(xiàng)目上增加如武術(shù)、瑜伽、網(wǎng)球、游泳等，有條件的院校還可增加時(shí)尚的攀巖、國(guó)際交誼舞、形體舞蹈、跆拳道等。學(xué)生形成自己優(yōu)勢(shì)的體育項(xiàng)目，樹立鍛煉的自信心，是養(yǎng)成終身體育意識(shí)的重要途徑。形式多樣的課余體育活動(dòng)滿足了學(xué)生多元化的需求，發(fā)揮了學(xué)生主體性，有利于個(gè)性化的培養(yǎng)。
　　3.增加體育場(chǎng)館，提高場(chǎng)地利用率。
　　學(xué)校應(yīng)繼續(xù)加大體育場(chǎng)館的投入力度，擴(kuò)大體育場(chǎng)地和器材規(guī)模，充分發(fā)揮現(xiàn)有學(xué)院體育設(shè)施，吸引學(xué)生參加課余體育活動(dòng)。并形成良好的組織管理，使得場(chǎng)地、器材能被充分利用，充分保障課余體育鍛煉。學(xué)院有組織地免費(fèi)開放體育場(chǎng)館，為學(xué)生參加課余體育活動(dòng)提供方便。
　　4.培養(yǎng)鍛煉習(xí)慣，突出高職特點(diǎn)。
　　由于高職院校的就業(yè)多為“一線”的技術(shù)性崗位，高職體育也應(yīng)突出高職特點(diǎn)。課余體育活動(dòng)也應(yīng)該加強(qiáng)非競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和易于堅(jiān)持鍛煉的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，特別是適宜職業(yè)需要的體能項(xiàng)目，使學(xué)生掌握一項(xiàng)能夠形成專長(zhǎng)的健身技能，內(nèi)容突出健身性、娛樂性、終身性，讓體育不僅在校園，而且要走出校園內(nèi)開展。同時(shí)也要倡導(dǎo)學(xué)生掌握體育健身的知識(shí)技能和體育保健知識(shí)，用科學(xué)的方法培養(yǎng)鍛煉能力，養(yǎng)成健身習(xí)慣，打造強(qiáng)健的體能體魄。
　　
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