讓“陽光體育”滋潤(rùn)初中生的心田

　　摘 要： 作者經(jīng)過調(diào)查、分析與思考認(rèn)為，改變體育教學(xué)困境的最快捷方法是學(xué)校教育中的人——教師的因素，其中包括教師的內(nèi)在素養(yǎng)、人格力量、教學(xué)水平、藝術(shù)手段等。
　　關(guān)鍵詞： 初中體育 體育低靡 成因 “陽光體育”
　　
　　自北京奧運(yùn)申請(qǐng)獲準(zhǔn)和成功舉辦以來，中國大地上掀起了體育熱潮，“體育現(xiàn)象”成為社會(huì)備受關(guān)注的熱議話題，一些體育項(xiàng)目和體壇明星被中學(xué)生推向頂禮膜拜的神位。在這樣的大環(huán)境背景下，我深感困惑難解的是，“熱愛體育但不喜歡上體育課”的現(xiàn)象竟然在校園里悄然滋生，而且有快速蔓延之勢(shì)。這究竟是怎么回事？我對(duì)此作了一段時(shí)間的調(diào)查與思考，有如下認(rèn)識(shí)。
　　一、調(diào)研結(jié)果令人擔(dān)憂
　　我校是一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)，多年來無論是常識(shí)課考試成績(jī)還是技能課項(xiàng)目考核，一直處于全縣第一、全市領(lǐng)先、省級(jí)同類學(xué)校上游水平。單說體育方面，從體育教師的人員素質(zhì)到體育活動(dòng)的場(chǎng)地建設(shè)，從體育經(jīng)費(fèi)的有效保障到體育器材的配備齊全，從體育課程的規(guī)范設(shè)置到學(xué)生體育活動(dòng)時(shí)間的科學(xué)安排，都完全符合省級(jí)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。
　　然而，對(duì)我校二、三年級(jí)部分班級(jí)任意抽調(diào)的150名男女學(xué)生問卷調(diào)查顯示，喜歡上體育課的只占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的61%，能夠全身心投入體育課的學(xué)生不到48%，其中男生人數(shù)比女生高出近20%；對(duì)體育課程抱無所謂態(tài)度的占總?cè)藬?shù)的15%，其中女生所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出男生；已經(jīng)逃課或希望逃避體育課的比例在8%以上，部分女生逃課現(xiàn)象非常嚴(yán)重，甚至到了成月不上體育課的地步。
　　為了進(jìn)一步摸準(zhǔn)和核實(shí)這一現(xiàn)象，我連續(xù)一個(gè)月跟蹤全縣三所初中學(xué)校的體育課開展現(xiàn)場(chǎng)，驚訝地發(fā)現(xiàn)以上狀況并非我校獨(dú)有，已然成為校園內(nèi)的普遍現(xiàn)象，只是程度不同而已。這種“校園體育低靡現(xiàn)象”的出現(xiàn)，與推行素質(zhì)教育進(jìn)程極不和諧，與蓬勃發(fā)展的“社會(huì)體育熱”現(xiàn)象極不和諧，與歷史發(fā)展性要求極不和諧。這應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)特別是教育主管部門與學(xué)校的高度重視和思考。
　　二、體育低靡成因復(fù)雜
　　體育作為一門校園教學(xué)內(nèi)容，它是以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)學(xué)生身體健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，它關(guān)注的是學(xué)生如何通過體育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)體能、掌握基本的體育與健康知識(shí)和技能，形成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣和良好的生活方式，提高身心和社會(huì)適應(yīng)能力等整體健康水平，達(dá)成課程提出的健康目標(biāo)。
　　初中生的年齡一般在12至15歲之間，其身心正處于活潑好動(dòng)、蓬勃向上的大發(fā)展時(shí)期，對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和理解雖然膚淺，但對(duì)體育活動(dòng)的向往與投入絕不亞于職業(yè)體壇人員。我們隨處可見：陽光下、草地上，一群孩子在盡情地追逐嬉戲；操場(chǎng)上，足球小子、籃球小子自由揮灑著年少激情；課間十分鐘、活動(dòng)課期間，多少學(xué)生都在搶著時(shí)間用力抽上幾板乒乓球，等等。以上這些足以說明孩子們是非常喜歡和熱愛體育項(xiàng)目的。
　　然而，為什么校園里的中學(xué)生卻對(duì)體育課缺乏應(yīng)有的熱情呢？細(xì)加分析，主要有這樣幾種原因：一是雖然自上而下的“減負(fù)”運(yùn)動(dòng)已經(jīng)開展了很長(zhǎng)一段時(shí)期，但壓在學(xué)生肩背上的書包始終不見“消瘦”下來，甚至變相“肥胖”，學(xué)業(yè)的繁重使得學(xué)生們盼望上體育課只是為了放松自己，誰還愿意承受更多的疲勞與壓力呢？二是學(xué)校和教師一般只注重學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)技能的掌握，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)“規(guī)定項(xiàng)目”，以運(yùn)動(dòng)員的標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行競(jìng)技項(xiàng)目的訓(xùn)練，不能滿足學(xué)生的心理需求，讓其個(gè)性得不到自由揮灑。三是不少老師只是為了完成任務(wù)而教學(xué)，很少甚至根本沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行體育文化、社會(huì)體育方面的內(nèi)容教育，干枯無趣、淡而無味的教學(xué)激發(fā)不了學(xué)生的課堂興趣與激情。四是有些體育教師的教學(xué)方法和態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，動(dòng)輒批評(píng)訓(xùn)斥，留給學(xué)生尤其是女生的印象不算良好，于是學(xué)生“恨屋及烏”，選擇逃避。五是除了少數(shù)專業(yè)意向者外，對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生而言，體育課程沒有升學(xué)考試的壓力，只要考核達(dá)標(biāo)就行，即使有點(diǎn)什么問題，屆時(shí)想點(diǎn)辦法也會(huì)“小事化無”，順利通過。六是現(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)生是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)疼愛有加，舍不得孩子流汗，從平時(shí)言語中直接進(jìn)行反面體育教育，加之社會(huì)上普遍存在的“唯升學(xué)論”，久而久之，體育作為一門非升學(xué)考試課程自然被置于無需考慮的境地。校園體育教學(xué)的尷尬局勢(shì)也就順理成章、不足為奇了。
　　三、“陽光體育”活動(dòng)深受歡迎
　　長(zhǎng)期以來，學(xué)校體育造就了為數(shù)不少的既無體育意識(shí)又無體育能力的“合格畢業(yè)生”。那么體育課真的沒有吸引力了嗎？答案自然是否定的。作為沉浸校園之內(nèi)的體育教師，我們不可能改變現(xiàn)行升學(xué)制度和輕視體育的社會(huì)因素，但是我們有能力也有責(zé)任通過自身的努力來打造讓學(xué)生樂于接受的“陽光體育”活動(dòng)。
　　首先，要用愛心滋潤(rùn)師生的感情。保證師生感情的融洽與和諧，教師自己必須帶著愛心來上課，并把這種感情時(shí)刻體現(xiàn)在行動(dòng)上，處處關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。其次，要有足夠的熱心和耐心。學(xué)生有些動(dòng)作一時(shí)掌握不了，教師要掌控好自己的情緒，千萬不能急躁，不可埋怨，而要滿腔熱情地幫助和指導(dǎo)學(xué)生，更不要使用“你這笨”“太差勁”之類的語言傷害學(xué)生的自尊。要客觀評(píng)價(jià)學(xué)生的進(jìn)步與成績(jī)，多表揚(yáng)多肯定多鼓勵(lì)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。再次，凸顯體育文化，激發(fā)體育魅力。體育不僅是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而且是一種教育文化。教師要善于運(yùn)用體育文化發(fā)展史去影響學(xué)生，用社會(huì)上的成功實(shí)例去誘導(dǎo)學(xué)生，用蓬勃發(fā)展的中國體育現(xiàn)象去鼓勵(lì)學(xué)生，努力激發(fā)他們的體育意識(shí)、情感與熱情。最后，優(yōu)化教學(xué)手段，豐富教學(xué)藝術(shù)。要摒棄傳統(tǒng)的教育觀念和落后的教學(xué)方法，確立新課程標(biāo)準(zhǔn)理念；尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，努力實(shí)施因材施教；多研究學(xué)生的心理因素，盡量滿足他們的需求和愛好；不斷充實(shí)和武裝自己，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，用自身的魅力、形象增進(jìn)校園體育的吸引力，從而促使學(xué)生真正親近體育、熱愛體育和擁抱體育，打造“陽光體育”新天地。