新課標(biāo)下初中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

　　摘 要： 本文就如何提升學(xué)生學(xué)習(xí)自主性角度，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效能有效提升進(jìn)行了闡述。
　　關(guān)鍵詞： 新課標(biāo)初中學(xué)生 數(shù)學(xué)教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)
　　
　　學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，是教學(xué)活動(dòng)的對(duì)象。學(xué)生、教師、課堂三者組成了教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)一體。新實(shí)施的《初中數(shù)學(xué)新課程改革綱要》指出：“要注重學(xué)生學(xué)習(xí)特性的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力的提升，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性的有效激發(fā)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)程和教學(xué)效能的有效提升。”教學(xué)心理學(xué)指出，學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的特殊個(gè)體，自身心理發(fā)展和情感發(fā)展具有特殊性，容易產(chǎn)生消極的學(xué)習(xí)情感和畏難的學(xué)習(xí)心態(tài)，影響和阻礙學(xué)習(xí)內(nèi)在特性的有效顯現(xiàn)。由此可見(jiàn)，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指引下，開(kāi)展有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效教學(xué)活動(dòng)，是深入貫徹和落實(shí)新課標(biāo)要求的生動(dòng)體現(xiàn)和內(nèi)在要求。我現(xiàn)根據(jù)教學(xué)新目標(biāo)要求，對(duì)有效激發(fā)和提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的教學(xué)措施和方式進(jìn)行初步的闡述，如有不妥，望請(qǐng)指正。
　　一、尊重學(xué)生情感發(fā)展實(shí)際，采用有效激勵(lì)方式，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能動(dòng)性。
　　積極向上的學(xué)習(xí)情感是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的“墊腳石”，更是教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展的“助推劑”。學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的“客觀存在個(gè)體”，容易受不良思想和消極情感的影響，產(chǎn)生消極、被動(dòng)的學(xué)習(xí)情感。學(xué)生自主性學(xué)習(xí)能力提升的首要條件就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)在積極學(xué)習(xí)情感的激發(fā)和潛能的釋放。這就要求，初中數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行自主性教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要將學(xué)生作為真實(shí)的生命體，抓住學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)行深入的、真誠(chéng)的師生雙邊交流活動(dòng)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)情態(tài)，同時(shí)，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”，緊扣數(shù)學(xué)學(xué)科的內(nèi)在特性，設(shè)置具有趣味性和促動(dòng)性的數(shù)學(xué)教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“我要學(xué)”的徹底轉(zhuǎn)變。
　　如進(jìn)行“一次函數(shù)”教學(xué)時(shí)，我貼近學(xué)生情感發(fā)展“活躍區(qū)”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置了如下問(wèn)題情境：“汽車(chē)由北京駛往相距120千米的天津，它的平均速度是30千米/時(shí)，則汽車(chē)距天津的路程S（千米）與行駛時(shí)間t（時(shí)）的函數(shù)關(guān)系及自變量的取值范圍是多少？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感知，學(xué)生在教師有效引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)到了該知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)情感一下子就被充分激起，能夠從內(nèi)心深處產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)探知欲望，有效實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。
　　二、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科問(wèn)題教學(xué)，采用典型問(wèn)題教學(xué)，提升學(xué)生自主探究能動(dòng)性。
　　數(shù)學(xué)問(wèn)題是數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)內(nèi)容和內(nèi)涵展現(xiàn)的重要載體，同時(shí)也是學(xué)生深刻理解和掌握數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)的重要媒介。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中深刻認(rèn)識(shí)到，許多知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容，以及與其他知識(shí)之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)都可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行有效的體現(xiàn)。隨著初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求的深入實(shí)施，問(wèn)題教學(xué)的功能和作用越來(lái)越引起教學(xué)工作者的重視和關(guān)注，并進(jìn)行了深入的實(shí)踐探索。因此，初中數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的過(guò)程中，可以有效地運(yùn)用數(shù)學(xué)問(wèn)題這一條件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)等要素，設(shè)計(jì)出具有典型特征的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題解答過(guò)程中，有效理解和掌握解題思路的制定、解題方法的選擇和解題過(guò)程的推進(jìn)，從而達(dá)到使學(xué)生“懂其道，知其法”的教學(xué)效果，促進(jìn)探究活動(dòng)的深入推進(jìn)。
　　例題：已知函數(shù)y=（2m+1）x+m-3，
　　（1）若這個(gè)函數(shù)的圖像經(jīng)