如何在專業(yè)課中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

　　摘 要： 隨著新課程改革不斷深化，如何在專業(yè)課中實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，成為擺在中等職業(yè)學(xué)校教師面前的突出問題。作者根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，著重從學(xué)生興趣的培養(yǎng)、課堂提問、學(xué)生主體地位的落實(shí)及學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成等方面探討了實(shí)現(xiàn)專業(yè)課有效教學(xué)的具體方法。
　　關(guān)鍵詞： 中等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)課 有效教學(xué)
　　
　　近年來，有效教學(xué)逐漸成為我國基礎(chǔ)教育研究領(lǐng)域的熱點(diǎn)，眾多學(xué)者從不同角度對有效教學(xué)進(jìn)行了闡述，下面我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勚械嚷殬I(yè)學(xué)校的專業(yè)課如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。
　　一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性
　　學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性、主動性在很大程度上決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為，要想提高學(xué)生對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性、主動性，一是要在授課前對學(xué)生進(jìn)行必要的專業(yè)教育，讓學(xué)生了解本專業(yè)的學(xué)習(xí)任務(wù)及其在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用和地位，從而提高他們的專業(yè)意識，同時進(jìn)行必要的參觀實(shí)習(xí)，以增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識，加深專業(yè)觀念。二是要在授課過程中充分利用多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)手段，通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動形象地展示教學(xué)內(nèi)容，從而變抽象為具體，變枯燥地講解為生動地演示，以幫助學(xué)生理解課程內(nèi)容并增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。三是要讓學(xué)生清楚地了解所學(xué)內(nèi)容的框架脈絡(luò)，在授課過程中注意多聯(lián)系實(shí)際，有意識地安排一些與日常生產(chǎn)生活聯(lián)系緊密的問題，通過這些問題的解決，讓他們覺得學(xué)有所用，從而調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。
　　二、抓好課堂提問環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣
　　在課堂教學(xué)過程中，抓好提問環(huán)節(jié)，適時地提出問題，然后引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，最終解決問題，培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，這是提高專業(yè)課教學(xué)效率的基礎(chǔ)。在引入新課時，若抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)進(jìn)行提問，則不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，而且能夠引導(dǎo)他們積極思維，從而有力地配合教學(xué)活動的進(jìn)行。在授課過程中，若抓住那些一題多解的問題發(fā)問，則不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，而且可以發(fā)展學(xué)生的個性，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。若及時地對那些易混淆的知識發(fā)問，則在正誤雙方的討論辯解中，不僅能幫助學(xué)生突破了問題的關(guān)鍵點(diǎn)，而且能培養(yǎng)學(xué)生積極思維的習(xí)慣，有效地促進(jìn)教學(xué)效率的提高。在提問過程中，對答對的學(xué)生要及時給予贊美，答錯的要給予鼓勵并再給予機(jī)會，因?yàn)槌晒?jīng)驗(yàn)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成就有直接的關(guān)系。
　　三、切實(shí)落實(shí)學(xué)生的主體地位
　　教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代需