中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的幾個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題分析

　　日語(yǔ)的發(fā)音與漢語(yǔ)有很大不同，其中之一就是氣聲的程度。一些人按中國(guó)漢語(yǔ)拼音來(lái)讀日語(yǔ)，所以離日語(yǔ)發(fā)音差距很大。本文分析了中國(guó)人學(xué)日語(yǔ)的幾個(gè)語(yǔ)音問(wèn)題。
　　一、清音和濁音的問(wèn)題
　　1.標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音
　　在語(yǔ)音學(xué)上，清音和濁音是有一個(gè)衡量標(biāo)準(zhǔn)的，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)叫做噪音起始時(shí)間（VOT），即聲帶在除阻（解除口腔中的阻塞或障礙，開(kāi)放氣流通道）之前振動(dòng)與否。若不振動(dòng)，則VOT值為正，是清音；若振動(dòng)，則VOT值為負(fù)，是濁音。
　　漢語(yǔ)中的輔音大多是清音，即在除阻前聲帶都不振動(dòng)。而區(qū)別例如“怕”與“霸”、“擦”與“咂”這樣的音時(shí)是依靠判斷除阻后有沒(méi)有較強(qiáng)的送氣，稱之為“送氣音”與“不送氣音”。
　　漢語(yǔ)語(yǔ)音的特點(diǎn)是送氣音與不送氣音形成了意義上的對(duì)立，而日語(yǔ)則是清輔音與濁輔音形成了意義上的對(duì)立。
　　“送氣音”與“不送氣音”是對(duì)立的概念，二者的區(qū)別在于發(fā)音時(shí)是否呼出氣流，以及呼出氣流的強(qiáng)弱，具體而言，送氣音在發(fā)音時(shí)呼出的氣流較強(qiáng)，而不送氣音在發(fā)音時(shí)不呼出氣流或呼出的氣流較弱。不過(guò)，送氣音與不送氣音都屬于清輔音。例如漢語(yǔ)拼音的“k”和“g”、“t”和“d”、“p”和“b”都表示秦輔音，只不過(guò)前者為送氣音，后者為不送氣音，它們構(gòu)成的音節(jié)所表示的意義也不同。例如：“棵（ke）”與“歌（ge）”、“他（ta）”與“搭（da）”、“坡（po）”與“波（bo）”。
　　從日語(yǔ)的發(fā)音習(xí)慣來(lái)說(shuō)：日語(yǔ)是世界上語(yǔ)速最快的語(yǔ)種之一。語(yǔ)速要快，關(guān)鍵就是音素要讓發(fā)音者能夠輕松地發(fā)音，減少換氣的頻率。所以平時(shí)練習(xí)日語(yǔ)發(fā)音，學(xué)習(xí)者要堅(jiān)持“一口氣發(fā)聲法”：在一個(gè)完整的句子中，除了標(biāo)點(diǎn)標(biāo)示的停頓外，都要堅(jiān)持一口氣完整讀完整個(gè)句子。如果發(fā)現(xiàn)氣息會(huì)斷，需要中途換氣，就說(shuō)明發(fā)音沒(méi)有讀到位，某個(gè)或某些音發(fā)得太生硬，不夠像純正發(fā)音那么“輕松”和“一口氣”。在日語(yǔ)中，かたぱ三行假名發(fā)音屬于清輔音（與がだば三行的濁輔音對(duì)立）。但是，由于k、t、p三個(gè)送氣音發(fā)音時(shí)送氣量大，發(fā)音較生硬，不適應(yīng)日語(yǔ)的高語(yǔ)速，不符合“輕松發(fā)音”和“一口氣”原則，因此它們的清輔音較為特殊，有“送氣”和“不送氣”之分。“不送氣的清輔音”和“濁輔音”聽(tīng)起來(lái)會(huì)很相似，它們的本質(zhì)區(qū)別在于：濁輔音發(fā)音時(shí)聲帶是震動(dòng)的，而清輔音則不震動(dòng)，仔細(xì)辨別還是可以聽(tīng)清楚的，聽(tīng)力的重點(diǎn)是辨別發(fā)聲的輕重，不送氣的清輔音較之濁輔音發(fā)音會(huì)比較輕。
　　2.中國(guó)人日語(yǔ)發(fā)音的問(wèn)題
　　中國(guó)人在發(fā)日語(yǔ)音的時(shí)候喜歡用送氣音來(lái)代替清音，用不送氣音來(lái)代替濁音。這樣會(huì)造成以下問(wèn)題。
　　（1）用送氣音來(lái)代替清音，會(huì)使說(shuō)話人顯得情緒亢奮，語(yǔ)氣激動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)像是吵架或在強(qiáng)烈地主張某個(gè)觀點(diǎn)。
　　（2）用不送氣音來(lái)代替濁音會(huì)使日本人聽(tīng)這些音感覺(jué)像是“清音”，從而影響交流。
　　因此，在說(shuō)話中，學(xué)習(xí)者要學(xué)會(huì)控制氣流的強(qiáng)度，并同時(shí)注意聲帶的震動(dòng)時(shí)間。發(fā)音規(guī)則：當(dāng)かたぱ行假名位于詞首時(shí)，發(fā)清晰的“ka，ta，pa”；但當(dāng)它們位于詞中時(shí)，“輕松發(fā)音”和“一口氣”原則產(chǎn)生影響，為了發(fā)音便利，發(fā)成不送氣的“かたぱ”（聽(tīng)覺(jué)上類似于“がだば”）。
　　3.清音和濁音的練習(xí)方法
　　（1）濁音的練習(xí)方法
　　使氣流不從鼻腔中流出，把其暫時(shí)存儲(chǔ)在口腔內(nèi)，然后停止送氣，把口腔中的氣流吐出。日語(yǔ)中的非詞首的濁音都是這么發(fā)的。
　　（2）清音的練習(xí)方法
　　①減輕摩擦強(qiáng)度。漢語(yǔ)中的氣流摩擦強(qiáng)度較強(qiáng)，日語(yǔ)則相反。可以通過(guò)練習(xí)“あ”與“は”這兩個(gè)音來(lái)練習(xí)。輔音“h”的發(fā)音口型和“あ”很像。發(fā)“あ”音，然后保持口型與發(fā)音部位，發(fā)出摩擦很弱的“は”。
　　②縮短送氣的長(zhǎng)度。控制肺部的氣流供給。交替發(fā)中文中的“哈”、“啊”就可以強(qiáng)烈感受到送氣音與不送氣音的區(qū)別。練習(xí)的時(shí)候首先雙唇緊閉，往聲帶里蓄氣，然后停止送氣，發(fā)音，注意氣流的通道打開(kāi)后，肺部就應(yīng)該停止送氣。
　　二、長(zhǎng)音和短音問(wèn)題
　　長(zhǎng)音和短音區(qū)別不清也是初學(xué)日語(yǔ)的中國(guó)人常出的問(wèn)題之一。其原因還是由于中國(guó)人不熟悉日語(yǔ)的語(yǔ)音本質(zhì)。日語(yǔ)的長(zhǎng)音在音位學(xué)里被定為一個(gè)音位，而且是附屬性拍音位。也就是說(shuō)它不能獨(dú)立存在，只能附在原音后的一個(gè)拍。所謂拍是一個(gè)等間隔分節(jié)發(fā)音的語(yǔ)音的時(shí)間性單位。日語(yǔ)里除拗音和一些外來(lái)語(yǔ)音節(jié)外，原則上一個(gè)假名一拍。五十音圖的音都為一拍，是短音。長(zhǎng)音是把短音拉長(zhǎng)約一倍的發(fā)音。日語(yǔ)中長(zhǎng)音之所以是一個(gè)音位，不僅是因?yàn)殚L(zhǎng)音比短音長(zhǎng)，而且因?yàn)橐舻拈L(zhǎng)度超過(guò)等間隔的拍的限度而達(dá)到約兩倍長(zhǎng)度時(shí)可起到區(qū)別語(yǔ)義的作用。日語(yǔ)里音的長(zhǎng)短一般來(lái)說(shuō)不受語(yǔ)調(diào)支配，而是與詞意密切相關(guān)的。與之相反，漢語(yǔ)里沒(méi)有拍這樣的時(shí)間性單位，音節(jié)的長(zhǎng)短盡管存在，但并不統(tǒng)一，而且是與聲調(diào)有關(guān)聯(lián)的。
　　值得注意的是盡管漢語(yǔ)輕聲具有區(qū)別意義的功能，但它卻不是以音的長(zhǎng)短變化為決定因素的，輕聲主要是由音的強(qiáng)度變化產(chǎn)生的，況且同是輕聲，其長(zhǎng)度也不一定統(tǒng)一。總而言之，漢語(yǔ)中音的長(zhǎng)短沒(méi)有音位學(xué)作用，因此中國(guó)人對(duì)音的長(zhǎng)度不太敏感，所以在初學(xué)日語(yǔ)時(shí)很難長(zhǎng)短音。
　　要區(qū)別長(zhǎng)短音，發(fā)準(zhǔn)長(zhǎng)音，最重要的是掌握拍感，習(xí)慣于長(zhǎng)短音的對(duì)立。為此就要反復(fù)進(jìn)行長(zhǎng)短音比較練習(xí)。因漢語(yǔ)中音的長(zhǎng)短與聲調(diào)有關(guān)，所以在學(xué)日語(yǔ)時(shí)，語(yǔ)調(diào)常成為干擾長(zhǎng)短的因素。在這種情況下最好選些語(yǔ)調(diào)相同或接近的詞語(yǔ)來(lái)比較練習(xí)。另外，由于日語(yǔ)語(yǔ)調(diào)是由拍與拍之間的高低之差來(lái)表現(xiàn)的，因此，充分利用這種拍與拍之間的高低之差來(lái)培養(yǎng)拍感，練習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短音也是一種好辦法。
　　三、促音問(wèn)題
　　促音也是中國(guó)人的難點(diǎn)之一。初學(xué)日語(yǔ)時(shí)促音發(fā)音錯(cuò)誤很多。這種發(fā)音錯(cuò)誤大致有以下幾種。一是不會(huì)發(fā)促音就把促音省略。二是把促音發(fā)成長(zhǎng)音或接近長(zhǎng)音的音。三是把促音當(dāng)成單純的氣息停頓，空白一拍。四是把所有促音按吳方言的入聲即聲門塞音來(lái)發(fā)。但日語(yǔ)中只有促音符號(hào)在句末時(shí)才這樣發(fā)音。五是發(fā)音是阻塞部位和方式與后續(xù)音不一致。六是在無(wú)促音處錯(cuò)加促音。從以上錯(cuò)誤來(lái)看，其出錯(cuò)原因有兩種。一種是不了解促音的本質(zhì)，因而沒(méi)有正確掌握其發(fā)音要領(lǐng)；另一種是由于說(shuō)話緊張，在發(fā)輔音時(shí)用力過(guò)大而造成阻塞時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，結(jié)果聽(tīng)起來(lái)像是加了促音。這后一種錯(cuò)誤只要說(shuō)話注意心平氣和，平穩(wěn)地發(fā)音，就很容易糾正。
　　促音在音位學(xué)里被認(rèn)為是一個(gè)音位，它是附屬性拍音位。所以不能獨(dú)立，只能出現(xiàn)在詞語(yǔ)中，也有極少出現(xiàn)在詞語(yǔ)末的例子，其前面一般是元音，而其后面一般是輔音。促音是一個(gè)持續(xù)輔音，其持續(xù)時(shí)間為一拍。促音的音值隨后續(xù)開(kāi)放輔音即下一拍的輔音的變化而變化，總與后續(xù)開(kāi)放輔音發(fā)音部位一致，二者幾乎連為一體。促音在固有日語(yǔ)中原則上是清輔音，只出現(xiàn)在かさたぱ四行之前，但由于外來(lái)語(yǔ)的影響，出現(xiàn)在ガザダバ各行音以及ハ行、ア行之前的促音也在增多。
　　這里特別需要注意的是。促音在詞語(yǔ)中是一個(gè)持續(xù)一拍的輔音，它幾乎可以說(shuō)與后續(xù)開(kāi)放輔音是同一個(gè)輔音，但持續(xù)輔音是持續(xù)部分起作用，而開(kāi)放輔音是向元音轉(zhuǎn)換即開(kāi)放部分起作用。簡(jiǎn)單地說(shuō)，在發(fā)出前拍元音之后馬上轉(zhuǎn)成發(fā)促音后拍輔音的口形，照此口形持續(xù)一拍后再發(fā)后拍音就能發(fā)出正確的促音。
　　四、撥音問(wèn)題
　　撥音是中國(guó)人容易忽視的難點(diǎn)之一。發(fā)音錯(cuò)誤的原因主要是受漢語(yǔ)鼻韻的影響。盡管漢語(yǔ)中并無(wú)等同于日語(yǔ)發(fā)音的音位，但漢語(yǔ)的n、ng兩個(gè)鼻韻尾與前面的元音合為一體，形成十多種韻母。這些韻母中確有與日語(yǔ)撥音的某些變體音值一樣的，但這只是一種片面現(xiàn)象，漢語(yǔ)鼻韻并不等同于日語(yǔ)發(fā)音。然而由于兩者都是鼻音，中國(guó)人往往習(xí)慣于用漢語(yǔ)鼻韻的發(fā)音方式來(lái)發(fā)日語(yǔ)撥音。有些學(xué)生的母語(yǔ)中的鼻音的大部分因其發(fā)音不受后續(xù)音的影響，所以發(fā)音方法不變。但是，日語(yǔ)的“ん”的發(fā)音方法因后續(xù)音而產(chǎn)生變化。也就是說(shuō)發(fā)“ん”時(shí)的舌頭的位置及口型都接近于后續(xù)音的輔音。例如，“ん”的后續(xù)音為マ行音·パ行音·バ行音時(shí)（例如：“ さんま”），因受后續(xù)音的影響，“ん”念［m］。其次，“ん”后續(xù)音為タ行音·ダ行音·ナ行音時(shí)（例如：みんな”），“ん”念［n］，即讓舌尖觸摸上門牙牙齦發(fā)鼻音［n］。“ん”的后續(xù)音為カ行音、ガ行音時(shí)（例如：“げんき”），“ん”發(fā)［?耷］。同時(shí)，“ん”的后續(xù)音為ザ行音和ラ行音時(shí)，將舌頭觸摸后續(xù)音的輔音的發(fā)音位置附近，發(fā)“ん”即可。
　　日語(yǔ)語(yǔ)音沒(méi)有英語(yǔ)語(yǔ)音復(fù)雜，但對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，還是有不少難點(diǎn)，一般學(xué)外語(yǔ)時(shí)，如果外語(yǔ)中的音與母語(yǔ)的音完全相同就不會(huì)發(fā)生問(wèn)題。之所以有難點(diǎn)，是因?yàn)槌蔀殡y點(diǎn)的這些音與母語(yǔ)中的音不完全相同或者母語(yǔ)里根本沒(méi)有這種音。如果是母語(yǔ)里沒(méi)有的音，起初會(huì)很難，但只要掌握其發(fā)音要領(lǐng)也就比較容易了。值得注意的是那些與母語(yǔ)發(fā)音相似或接近音。正是因?yàn)樗c母語(yǔ)發(fā)音相似或接近，學(xué)習(xí)者往往不去深究?jī)煞N語(yǔ)言中各自發(fā)音的本質(zhì)差別，而是拿母語(yǔ)的發(fā)音來(lái)代替或按母語(yǔ)發(fā)音習(xí)慣來(lái)發(fā)外語(yǔ)音。如不解決發(fā)音難點(diǎn)，不掌握所學(xué)外語(yǔ)的發(fā)音要領(lǐng)，就會(huì)形成洋涇濱外語(yǔ)，常常會(huì)由于發(fā)音錯(cuò)誤而使人聽(tīng)不懂說(shuō)話內(nèi)容，把話聽(tīng)成別的意思，達(dá)不到說(shuō)話的目的。要使學(xué)生掌握地道純正的日語(yǔ)發(fā)音，我們就要研究中國(guó)人發(fā)音錯(cuò)誤的原因，認(rèn)識(shí)兩國(guó)語(yǔ)言的本質(zhì)不同，徹底理解和掌握日語(yǔ)語(yǔ)音的本質(zhì)和發(fā)音要領(lǐng)。
　　
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