談技工學校語文實用性教學

　　摘 要： 技工學校的語文教學擔負著提高學生語文能力的責任。本文認為，技工學校語文教學應該從學生注重“實用”這一特點出發，結合最基本的聽、說、讀、寫，充分發揮其實用性，幫助學生形成適應社會發展、就業需要的語文應用能力。
　　關鍵詞： 技工學校 語文教學 實用性
　　
　　隨著社會的快速發展，21世紀對各類人才的要求更高、更嚴，特別是企業的用人觀更看重人才的內在素養和潛在能力，對技工人才的需求，已從過去的單一技能型人才逐漸轉成現在的一專多能復合型人才，這對于技工學校學生就業是一個很大的挑戰。因此，技工學校語文教學應以“實用為主，夠用為度”為原則，強調基礎能力的訓練，體現實用性的特點，我認為主要有四個方法。
　　一、加強傾聽的訓練，養成學生認真傾聽的習慣
　　在社交場合，傾聽是與人溝通最基本的技巧，沒有良好的傾聽能力，即使這個學生的學習成績很優秀，在交際方面也是有缺陷的。沒有聽，就沒有說，語言的交流也就無從談起。要讓學生說得好，首先要讓學生練習如何傾聽。在語文教學過程中，教師要有意識地訓練學生傾聽的能力，例如可以在上課的前五分鐘，做一個聽寫的練習，教師先選擇一些字數少、意思淺顯的名言名句用最快的速度念出來，進行聽寫訓練，然后在下一次課可逐漸增加聽記的難度，由一句話到一段話。每一次的聽寫訓練都要看看最后學生聽到的有多少，沒有聽到的原因是什么，和學生一起分析討論，這樣不僅可以提高學生上語文課的積極性，更可以使課堂氣氛活躍起來。這種訓練使學生養成了專心傾聽的良好習慣。再如，教師可以講一個故事，讓學生復述聽的內容，內容也由簡單的、感興趣的開始，慢慢豐富起來。剛開始可以僅要求復述一些簡單的情節，反復訓練后，可要求學生復述故事中重要的對話、描寫等。這樣，學生傾聽的能力就又有了進一步的提高。
　　二、訓練和提高口語表達能力
　　社會的發展提高了人們口語表達能力的要求，技校生畢業后將直接進入社會，良好的口頭表達能力是其擇業就業的需要。因此，在技工學校語文教學中，教師要充分利用好教材安排的口語訓練內容，有針對性地加強學生口語表達的訓練，在課堂教學中多為學生創造說話的機會，注重給學生多渠道的口頭表達機會。比如，在教新生班的開始，可以在課堂中讓學生上講臺進行口頭自我介紹，鍛煉學生大膽在眾人面前說話的膽量，鼓勵學生在公眾場合開口發言。又如，教到詩歌章節的時候，可以進行一次詩歌朗誦比賽；如果碰到較短的假期，假期回來可以讓學生談假期見聞和進行口頭作文，以此來訓練學生的說話思維。
　　在講解課文的時候，可以引導學生即興發言、對課文中的某一件事情或某一個人發表自己的看法；在課堂中，可以特別安排學生進行演講比賽、人際交往中的應對訓練，進行辯論賽和模擬應聘活動。在這個過程中，要鼓勵每個學生踴躍參與，強調進行口語表達能力訓練的重要性。
　　三、訓練和提高文字閱讀能力
　　當今的社會是信息化社會，大量的信息要求學生具備快速閱讀理解的能力。教師應該從學生注重“實用”這一特點出發，在語文教學過程中有意識地引導學生在語文學習中提高文字閱讀能力。在教學中重視職業滲透，如在汽修專業班級講授說明文的時候，可以把有些復雜的汽車修理說明文印發給各位同學，結合專業學習的特點，安排學生在規定時間內閱讀此說明文，并且在課堂上談談對說明文的理解，這樣既可以讓學生認識語文學習的重要性，又可以與專業進行緊密結合，大大提高學生的學習積極性。此外，在有多媒體的前提下，可以讓學生認真閱讀教師在幻燈片上提供的閱讀資料，在規定的時間內，認真快速閱讀，搞一個小競賽，最后看誰記得多記得準記得好，優秀者給予一定的獎勵，例如加分，這樣不僅可以使學生的上課激情大大提高，而且可以鍛煉他們的文字閱讀能力。
　　四、加強訓練實用應用文的寫作
　　技校生大多重視技術的學習，而忽略了文化理論的學習。這種現象的存在在很大程度上阻礙了他們職業生涯的發展，甚至出現了一名工作多年的技校生不會寫請假條的荒唐事件。
　　在所有文體中，應用文是使用最廣泛也是最實用的，應用文寫作是技工學校語文教學的重要內容，會寫應用文更是技校生一項必備的基本能力。然而，大多數技校生對應用文寫作毫無興趣。要加強訓練實用應用文的寫作，首先要激發學生的寫作興趣，讓學生認識到應用文寫作的重要性。例如在講求職信的章節時，可以這樣引導學生：“我們每個學生畢業后都想到一家好的公司去工作，但是如何才能讓人接受你呢？一篇好的求職信就可以起到事半功倍的效果，是一塊非常好的敲門磚。”這樣引導就可以把學生的學習寫作興趣激發出來。此外，教師在教學過程中應該結合專業，調整教學內容、例如旅游服務專業，還應補充歡迎詞和導游詞等的寫作。教師要把與實際工作中緊密聯系的實用文體講解透徹，讓學生熟練掌握應用，為技工學校學生將來的工作和深造打下基礎。
　　教師還可以引導學生在平時留意公共媒體，留意政府機關發布的各種公文，讓學生模仿其中的寫作方法；引導學生多留意街頭、電視里的廣告詞是否有創意有特色，讓學生從中學習到里面的創意及特色，從而應用到自己的寫作當中。只要把平時熟視無睹的知識自覺地留意一下，就可以大幅度提高自己的應用文寫作水平。
　　總之，這些方法的實行，可以使技工學校語文教學有效地適應培養目標的要求，對幫助學生形成適應社會發展、就業需要的語文應用能力起到有效的促進作用。