淺析現代教育技術在教學中的應用

　　現在社會對教育要求越來越高，國家相當重視現代教育技術這一新領域，本文從學校的角度談談在教學中應用現代教育技術的途徑。
　　1.多媒體教學在現代教學中的應用和地位
　　各級各類學校經過幾年的努力，現代教學環境大大得到改善，但這些靠大量資金投入建設起來的系統，有許多沒有得到充分的利用，有一部分甚至是為達標、裝門面而建成的，基本上處于閑置狀態，尤其是校園網，這幾年國家花費幾十億，在中學、大學建了許多校園網，但真正用起來的、發揮效益的，也就區區可數的幾家，浪費非常嚴重。所以，學校應該把資源用于實際之處，教師應該多使用信息技術、多用計算機作為課堂演示。學生應該用其作為電子讀物，用于上網搜集信息，進行自主探究開展交互式學習。
　　多媒體教學在現代教學中的應用和地位是不是只是起輔助作用呢？如果只是線性地將所要講授的知識做成課件來講授，還不如不用。做課件是為了輔助教學的，因此我們要好好地選題，要選擇有利于突出重點、突破難點的題材，這樣才能使學生掌握正確的學習方法，提高觀察能力。
　　2.教師在這門課程中所起的作用
　　教師在這門課程中所起的作用可謂舉足輕重，一方面給學生提供很多這方面的知識，另一方面也是現代教育技術在技術方面的一個反饋，老師首先要做好榜樣，即老師必須是專業的老師，或者在這方面有很高的造詣，才能去教授學生。不能因為是公共課，老師就睜一睜眼閉一只眼，要求不夠嚴格，認為反正不是專業學習，只是講授點皮毛就足夠了，或者只是讓學生期末考試不掛科就好了，這種態度是需要改正的。我們調查發現很多公共課學生對老師講授的知識不是很滿足，覺得太過簡單，而老師在這一方面就更是顯得有些輕率，作業上交與否都不重要，這就讓學生感到老師不夠重視，搞得自己的學習興趣也沒得了，所以老師一定要飽含熱情，起好主導作用。
　　3.學生方面
　　從學生方面來看，很多人都覺得開設這門公共課還是比較有意義的，只是相對來說，這門課課程時間太短，而教學內容又頗多，所以很多東西都只學了皮毛，而不能深入去研究，再加上是公共課，和授課老師的聯系也不多，這方面的交流也就更少了，所以很多時候真正想要更多學習這方面知識的人卻苦于沒有途徑。建議學校可以開設現代教育技術的網絡課程，這樣的話效果將更好。
　　4.科學的認識是建設好現代教育技術的前提條件
　　在對待現代教育技術應用這個問題上，學校應該軟硬件同等重視。網絡化僅僅是信息化的形式，豐富的教育信息資源和方便快捷的獲取方式才是信息化的內容和實質，教育資源庫的建設、校園網的建設與硬件設施一樣重要。在教學過程中，教學信息是通過各種教學軟件在教學媒體中運行而傳播給學生的，在一定的教學環境條件下，教學質量在一定程度上取決于教學軟件的質和量，只有質量高、數量足的教學軟件可供教師和學生選擇，并與教學系統環境相協調時，才可能產生好的教學效益，提高教學質量。所以，學校應該充分利用現有的有限資源設備，讓其發揮較大的效能，要“兩個建設同時上”，即軟件建設和硬件建設要同時上。
　　5.師資隊伍建設，是加強學校現代教育技術建設的必要條件
　　現代教育技術的使用需要廣大教師的參與，教學課件的制作并不是計算機教師一個人的事，教材的收集、腳本的編寫，課件的成形和使用，都要任課老師來完成。只有任課老師將先進的教學思想、獨特的教學風格融入課件之中，合力制作出高質量的課件，在教學過程中才能把課件應用得靈活自如，課件功能才能發揮得淋漓盡致。所以，學校的領導、教師都應該對現代教育技術有一個全新的認識，同時教師也要提高信息化素養。
　　
　　參考文獻：
　　［１］汪穎.用技術發展教育的均衡發展，2008，（12）.
　　［２］何克抗.論現代教育技術與教育深化改革，2008，（9）.