高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀及對(duì)策

　　摘 要： 校園文化在塑造學(xué)生人格方面具有重要作用。制約高職校園文化建設(shè)的因素較多，如高等教育理念的積淀不深、校區(qū)分散、網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響、國(guó)際國(guó)內(nèi)不良思潮的沖擊，等等。本文從隊(duì)伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、活動(dòng)載體建設(shè)、機(jī)制創(chuàng)新建設(shè)等幾方面闡述了高職校園文化建設(shè)的對(duì)策。
　　關(guān)鍵詞： 高職院校建設(shè) 校園文化建設(shè) 現(xiàn)狀 對(duì)策
　　
　　校園文化是學(xué)校在長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中逐步形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和，它不僅是一所學(xué)校辦學(xué)理念、教育水平、精神風(fēng)貌等方面的綜合體現(xiàn)，而且是保證學(xué)校健康、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。面對(duì)當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)日新月異帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，越來(lái)越多的高職院校充分認(rèn)識(shí)到了大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營(yíng)造具有高職特點(diǎn)和辦學(xué)特色、高品味、高層次的校園文化的重要性、必要性和緊迫性。
　　1.高職院校校園文化現(xiàn)狀分析
　　我國(guó)很多高職院校都是剛剛組建或其它同層次院校轉(zhuǎn)軌而產(chǎn)生的，受時(shí)間、空間、人力、財(cái)力、物力等客觀或主觀因素的影響，高職院校校園文化建設(shè)是很不容樂(lè)觀的，就個(gè)體而言，這種情況是不利于學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展的，降低了人才培養(yǎng)的質(zhì)量；就整體來(lái)看，妨礙了我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展，直接影響到我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度。
　　1.1受時(shí)間因素影響，校園文化尚處于探索、建設(shè)之中。
　　校園文化是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、系統(tǒng)的工程，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的規(guī)劃、建設(shè)、融合、深化才能夠逐步形成。由于大多數(shù)高職院校組建的時(shí)間比較短，人力、財(cái)力、物力等教育資源勢(shì)必不足，這就導(dǎo)致了校園文化積淀薄弱，校園軟硬環(huán)境建設(shè)相對(duì)落后，相關(guān)制度和配套設(shè)施不夠健全，管理體制和運(yùn)行機(jī)制不盡完善，使得校園文化建設(shè)還面臨著一個(gè)長(zhǎng)期的探索過(guò)程。
　　1.2受空間因素制約，不利于校園文化整體建設(shè)及作用力的發(fā)揮。
　　部分高職院校是由幾所中專學(xué)校合并而成的，不同的系、部都分散在不同的校區(qū)，無(wú)形中就形成了高職院校園文化環(huán)境建設(shè)的“瓶頸”，這種多校區(qū)格局不僅大大增加了學(xué)院校園文化建設(shè)的成本和難度，影響和制約了校區(qū)間校園文化互動(dòng)與交流的廣度和深度，而且不利于提煉和升華具有本校特色的校園文化。
　　1.3受網(wǎng)絡(luò)負(fù)面作用沖擊，影響了校園文化的健康性、和諧性。
　　網(wǎng)絡(luò)作為信息時(shí)代的重要標(biāo)志，具有開(kāi)放性、便捷性、全面性、隱匿性等特點(diǎn)，在推動(dòng)全球文化交流和傳播，幫助人們快捷、全面地獲得所需要信息資源的同時(shí)，還隱藏、充斥著大量諸如色情、暴力、迷信等不良信息，嚴(yán)重影響了青少年的健康成長(zhǎng)，從而給校園文化建設(shè)注入了不良的因素，帶來(lái)了激烈的負(fù)面沖擊。
　　1.4受國(guó)際形勢(shì)深刻變化的影響，淡化了校園文化主體參與校園文化建設(shè)的激情。
　　經(jīng)濟(jì)全球化、世界政治格局多極化時(shí)代的到來(lái)，在推動(dòng)各國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時(shí)，也加強(qiáng)了國(guó)際文化之間的交流與互動(dòng)，在東西方文化碰撞的過(guò)程中，西方文化中的一些沒(méi)落思想、陳腐觀念和資產(chǎn)階級(jí)思潮也逐步滲透到我國(guó)文化之中，這些不良文化大大影響著我國(guó)人民特別是青少年一代正確審美情趣、價(jià)值取向、理想信念、思想道德的形成，最終淡化了校園文化主體參與校園文化建設(shè)的激情。
　　2.校園文化建設(shè)對(duì)策思考
　　2.1大力加強(qiáng)師生意識(shí)形態(tài)建設(shè)，努力提高師生隊(duì)伍的思想道德素質(zhì)。
　　江澤民同志在黨的十五大的報(bào)告中深刻指出：“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義，必須著力提高全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持，培育適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的公民。”這段話精辟地闡述了加強(qiáng)全民族思想道德素質(zhì)的重要性，高職院校作為培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要陣地，必須把師生思想道德素質(zhì)教育放在首位來(lái)抓，一是要充分發(fā)揮“兩課”在學(xué)生思想道德教育過(guò)程中的主渠道作用，用科學(xué)的馬克思主義觀、豐富的無(wú)產(chǎn)階級(jí)思想加強(qiáng)學(xué)生的意識(shí)形態(tài)建設(shè)，用科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀武裝學(xué)生頭腦，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義、集體主義觀；二是要通過(guò)舉辦業(yè)余黨校，不斷加強(qiáng)師生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨路線、方針、政策等知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和了解，幫助師生進(jìn)一步堅(jiān)定共產(chǎn)主義信仰；三是要充分發(fā)揮廣播、板報(bào)、櫥窗、校刊等宣傳陣地的作用，及時(shí)報(bào)道國(guó)內(nèi)外的時(shí)事要聞及校園的熱點(diǎn)、亮點(diǎn)，啟迪學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生全面建設(shè)中國(guó)特色的社會(huì)主義事業(yè)的責(zé)任感和歷史使命感，增強(qiáng)師生隊(duì)伍的向心力和凝聚力。
　　總之，唯有不斷加強(qiáng)師生的思想道德素質(zhì)教育，才能保證校園文化建設(shè)的社會(huì)主義方向，才能發(fā)揮師生參與校園文化建設(shè)的強(qiáng)大動(dòng)力，增強(qiáng)師生員工對(duì)資本主義思潮、腐朽文化、不良信息的免疫力。
　　2.2大力加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)，營(yíng)造高雅、健康、和諧的校園文化環(huán)境。
　　校園環(huán)境建設(shè)是構(gòu)建校園文化的前提和基礎(chǔ)，它感染、熏陶、激勵(lì)著廣大師生向真、向善、向美，是學(xué)校形象外在的、物化的呈現(xiàn)形式。結(jié)合高職院校的現(xiàn)狀及特點(diǎn)，我認(rèn)為做好校園文化環(huán)境建設(shè)要從以下幾個(gè)方面入手。
　　其一，各院校師生員工特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要進(jìn)一步提高對(duì)加強(qiáng)校園文化建設(shè)重要性的認(rèn)識(shí)，一方面積極從政府、社會(huì)、相關(guān)企業(yè)等多渠道籌措資金，加大投入力度，另一方面整合現(xiàn)有資源，在降低成本的同時(shí)，保證校園文化環(huán)境的育人功能最大化。
　　其二，高度重視校園環(huán)境建設(shè)，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)校所處的地理方位、區(qū)域格局，全面規(guī)劃、精心設(shè)計(jì)校園內(nèi)文化活動(dòng)設(shè)施、自然景觀，做到美觀大方，整潔無(wú)瑕，幽靜典雅，全面提升校園文化環(huán)境的導(dǎo)向、輻射、陶冶、教育功能，激發(fā)師生的愛(ài)校熱情，增強(qiáng)師生對(duì)校園的認(rèn)同感和歸屬感。
　　其三，著重加強(qiáng)校園人文環(huán)境建設(shè)。一是積極舉辦明校史、知校訓(xùn)、唱校歌、戴校徽活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，刻苦學(xué)習(xí)。二是發(fā)揮優(yōu)秀典型事跡特別是優(yōu)秀校友在校園文化建設(shè)中的獨(dú)特作用，以他們的人生經(jīng)歷和生活感悟?qū)W(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)。三是通過(guò)再現(xiàn)名人、名師的畫像或作品，激勵(lì)學(xué)生立志成才，回報(bào)社會(huì)。
　　2.3以社團(tuán)為依托，開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)。
　　社團(tuán)是大學(xué)校園里最積極、最具活力的元素之一，它不僅是加強(qiáng)校園文化建設(shè)的動(dòng)態(tài)載體，而且是發(fā)揮學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”重要功能的有效平臺(tái)，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、繁榮校園文化具有積極的推動(dòng)作用。特別是在各高校實(shí)施學(xué)分制帶來(lái)的學(xué)生對(duì)班級(jí)歸屬感和認(rèn)同感弱化的情況下，社團(tuán)作為特殊的組織形式，其作用不言而喻。因此，要進(jìn)一步加大對(duì)社團(tuán)的建設(shè)和指導(dǎo)力度，依托優(yōu)秀的社團(tuán)組織積極開(kāi)展思想政治與道德素質(zhì)、社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)、科學(xué)技術(shù)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文化藝術(shù)與身心發(fā)展、社團(tuán)活動(dòng)與社會(huì)工作、技能培訓(xùn)類活動(dòng)，寓教于樂(lè)，寓知于樂(lè)，滿足青年學(xué)生精神文化需求，提高青年學(xué)生的組織能力、協(xié)調(diào)能力、管理能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、適應(yīng)能力等，充分發(fā)揮、增強(qiáng)校園文化的育人功能。
　　2.4立足高職院校校園實(shí)際，加強(qiáng)校園文化創(chuàng)新性建設(shè)。
　　隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，具有中國(guó)特色的社會(huì)主義文化也不斷前進(jìn)，由以前相對(duì)單一的形態(tài)向多元化趨勢(shì)過(guò)渡和發(fā)展。高職院校校園文化作為社會(huì)文化的重要組成部分，勢(shì)必要加快發(fā)展步伐，加強(qiáng)創(chuàng)新性建設(shè)，才能與社會(huì)接軌，才能滿足經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
　　其一，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成校園文化建設(shè)的長(zhǎng)期機(jī)制。由于大部分高職院校初建不久，在校園文化建設(shè)中勢(shì)必存在一些困難、問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)。各高職院校要正視這種困難和問(wèn)題，認(rèn)真分析和查找校園文化建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)，采取切實(shí)有效的辦法進(jìn)一步改進(jìn)、補(bǔ)充和完善，并結(jié)合已有的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、融合，最終形成一套卓有成效的校園文化建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。
　　其二，加強(qiáng)校企互動(dòng)，構(gòu)建具有鮮明企業(yè)文化特色的校園文化。在校園文化建設(shè)中，各高職院校要緊緊圍繞高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位，加強(qiáng)與企業(yè)的互動(dòng)，為學(xué)生搭建認(rèn)識(shí)、了解、體驗(yàn)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化的平臺(tái)，并將優(yōu)秀的企業(yè)文化作為校園文化的有機(jī)組成部分去建設(shè)和發(fā)展，通過(guò)構(gòu)建具有鮮明企業(yè)文化特色的校園文化，幫助和引導(dǎo)學(xué)生明確努力的方向和奮斗的目標(biāo)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)和企業(yè)的適應(yīng)能力。
　　其三，充分調(diào)動(dòng)師生的參與熱情，豐富和創(chuàng)新校園文化內(nèi)涵。校園文化具有強(qiáng)大的育人功能，但同時(shí)校園文化也必須靠師生去豐富和創(chuàng)造。高職院校要積極利用一切有效手段，全面激發(fā)師生參與校園文化活動(dòng)的熱情，充分發(fā)揮教師在校園文化建設(shè)中的主導(dǎo)和傳播作用，憑借青年人思維活躍、想象力豐富等方面的優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)師生積極去發(fā)明創(chuàng)造，從而豐富和創(chuàng)新校園文化內(nèi)涵。
　　
　　參與文獻(xiàn)：
　　［1］勵(lì)寧.新時(shí)期高職院校校園文化建設(shè)思路探討.科技資訊，2007，（6）.
　　［2］黃躍琛.高職院校校園文化建設(shè)初探.福建信息技術(shù)教育，2006，（11）.
　　［3］蔡宏，朱文斌.淺談高職院校的校園文化建設(shè).江西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2007，（1）.