優化政治教學方

　　摘 要： 在初中政治教學中，教師要講究政治教學藝術、優化政治教學方法、放大政治教學效用，讓學生在寬松、愉悅的情景中催生學習興趣，激發學習熱情，培養創新意識和認知能力，讓學生變被動為主動，由“要我學”轉變為“我要學”。學生通過自主的學習、主動的探究、深入的思考，才能適應素質教育的需求，進而不斷提高政治教學質量。
　　關鍵詞： 初中政治教學 激情引趣 優化教法 提高效率
　　
　　在教學實踐中，教師要通過激發學生的學習興趣，培養學生的情感愛好，以自身的文化底蘊、知識結構、政治素養影響和帶動學生學習政治、了解政治、運用政治，讓學生的思想政治覺悟與政治教學水平同頻共振、共同提高，全力促進教學相長。
　　一、激發興趣，催生情感，創設情景交融的師生關系
　　1.注重激情引趣。教學是師生雙邊互動的過程，教師要從自身做起，以自身的言行舉止潛移默化地感染學生，在教學過程中，對學生不偏愛、不歧視，多鼓勵、少批評，努力發掘他們身上的“閃光點”，激發他們好學的“上進心”，讓他們體會學習的“成功感”。學生從教師那里受到鼓舞、鼓勵，就會“親其師，信其道，樂其學”，上課時就會聽得認真，學得扎實，記得牢固，悟得透徹，使智力和能力同步得到發展、得到提高。
　　2.培養自主學習。隨著素質教育的不斷深入，在初中政治教學中，要確立學生的主體地位，鼓勵學生自主學習、探究學習、互動學習，在師生雙邊、生生雙方交往互動過程中，相互啟發、交流、溝通、補充，分享彼此的思考體會、情感體驗、思想觀念，達到共同發展、共同提高的目的。我在教學中，根據教材內容，以啟發、點撥為主催生學生的學習情感，讓學生發揮想象，聯系所學知識，共同探討，一起進步。
　　3.營造愉悅氛圍。初中生年齡多數在13至16歲，他們愛玩好動、自信心足、好勝心強、自尊心重，在教學實踐中，老師要采取多種有趣的方式方法，寓教于樂，創設一種輕松愉悅的教學情境，讓學生在寬松和諧的氣氛中學習新知、提高能力、樂此不疲，積極思考。我經常采取輕松、活潑、有趣的教學方式，激發學生學習的主動性，讓他們互問互答、點名回答、舉手搶答，通過展開競賽，調動學習積極性、主動性，不斷培養榮譽感和責任感。
　　二、靈活施教，巧設懸疑，創設民主和諧的教學情境
　　1.引導學生會學。在教學過程中，老師要注重教會學生方法，引導學生學會學習，讓學生在熟讀書本的基礎上，了解掌握全書的知識體系、提綱挈領，抓住重點、記住要點，理解知識、拓展思維，融會貫通、逐步提高。我在教學中，注重引導學生在掌握基礎知識的同時，通過梳理分類、比較分析、歸納總結，構建知識體系，讓學生熟記基礎知識，厘清知識含義，分清知識層次，從而理清知識脈絡，更好地把握教材。如，在教學社會主義初級階段這一內容時，引導學生把社會主義初級階段的含義、特征、矛盾、國情、時間等聯系在一起，有一個系統的認知過程，讓學生對初級階段有一個整體觀念。
　　2.鼓勵學生質疑。教師要有意無意地設置、制造懸念，使學生感到驚奇、刺激，產生興奮和熱情，在興致盎然的氛圍中學習知識，掌握知識，發展智能，培養能力，讓學生形成質疑問難的勇氣和習慣，鼓勵學生在積極思維、獨立思考過程中提出問題、發表見解，通過“師生互動、生生互動”，把學生的思維活動推向深入，提高學生分析問題、解決問題的能力。例如，學習《公民的經濟權利主要包括哪些方面》這一節課時，先向學生介紹等瘦肉精、染色饅頭等案例，讓他們討論，以激活課堂氣氛，讓學生明白“瘦肉精”、“染色饅頭”一經戳穿絕沒人再買，染色的人和事一旦露餡就分文不值，蓋其表面之鮮，難掩本質之假，“不誠則欺心而棄已”，最后倒霉的還是商家自己。
　　3.理論聯系實際。在初中政治教學中，教師要引導學生關注生活，積極參與實踐活動，參與政治資料的收集、整理、分析，注重將書本知識同時事政治相結合，將抽象的概念生活化，通過參觀、訪問、調查等形式，了解社會、接觸生活，分析生活中的各種現象，運用所學的知識解決生活中的問題、感悟書本知識。同時在學習過程中，注重培養自己科學的思維方法，全面辯證地審視現實問題，強化思維訓練，掌握學習方法，熟悉解題要求，掌握解題技巧。如我在講解“保護我們共有的家園”一課時，利用多媒體把DFmK/LGcDZ+7rNIclk9DOA==合理利用資源、保護自然環境制作成課件展示給學生，號召大家要從現在做起，從每個人做起，保護生態環境、實現經濟發展和人口、資源、環境相協調，走生態良好、生產發展、生活富裕的文明發展之道。
　　三、探究學習，關注時政，創設生動活潑的學習氛圍
　　1.培養探究能力。在倡導“自主、合作、探究”學習方式的當下，培養學生的探究意識、探究能力是政治教師關心的問題，促使學生獨立思考、敢想敢問、勇于創新，有利于培養與發展學生對問題進行探究的素養，從而促使學生聚焦問題，積極思維，產生內生動力，尋找解決問題的各種方法。教師要注重引導學生收集政治、經濟、科技等熱點材料，并把這些資料內容與書本知識結合起來分析，通過廣角度、全方位、多層次的理解分析，尋求真知灼見，培養學生的思維、創新、實踐能力。
　　2.關注時事政治。把握時代脈搏，緊跟發展步伐，是政治教學的生命力，教師要引導學生關心時政熱點，把課本知識與時政熱點相結合，讓學生理論聯系實際地學習政治知識，提高學生運用政治理論分析問題、解決問題的能力，并積極鼓勵學生參加社會實踐，積累知識，拓寬眼界。我在教學實踐中，一方面讓學生注意收看《新聞聯播》、《東方時空》等節目，指導學生閱讀《半月談》、《中學生時事報》等報刊、雜志，另一方面組織學生開展社會調查，撰寫調查報告、政治小論文，進行交流評比，提高學生在生活中學政治、論政治、用政治的能力。
　　3.培養創新能力。政治教師在教學實踐中，要注重培養學生創新能力，找準教育與創新的結合點，大力推行素質教育，最大限度地挖掘學生的創造潛力，把學生培養成敢于挑戰、勇于創新的人才。教師要敢于突破課本、課堂的束縛，樹立全新的政治教學理念，不僅指導學生學好教材，而且鼓勵學生學習課外知識，組織學生開展各種活動，培養學生的動手能力、探究意識、團隊精神，不斷拓展學生的知識面，培養出適應時代需求的創新型人才。