立足教育教學現

　　摘 要： 在當前初中語文教學工作中，教師應當樹立起改革意識，通過對陳舊教學模式等方面的改進，實現優化教學過程、拓展教學空間的目標。多年以來的中考應試教育模式對初中語文教學的素質化進程產生了諸多影響。在新課程改革的大背景下，廣大初中語文教師應當著力提高教學研究能力，緊密結合工作實際，積極探究創新提高教學成效的新路子，讓教學改革在提高教學成效方面發揮更大的作用。
　　關鍵詞： 初中語文教學 教學改革 理念創新 優化教學過程
　　
　　在初中語文教學改革中，教師要提高教學活動的針對性，將教學改革的先進經驗與實際教學工作緊密結合起來，尤其是要潛心研究自己教學工作中存在的不足之處，找準教學改革的關鍵之處，采取針對性的有效措施，尊重學生的學習主體地位，提高教學手段的有效程度，豐富教學內容與教學空間，推進教學改革不斷深入。我在語文教學活動之中，主要從以下幾個方面入手，提升教學成效。
　　一、立足教學手段單一現狀，將信息設備引入課堂
　　在較長一段時期里面，初中語文教學手段較為單一，許多教師很少使用教學輔助手段，即使運用，基本上也是以教學掛圖、投影片等手段為主，演示形象生動程度非常有限，教學信息量存在不足，教師在教學靈活運用程度等方面受到制約。在新課程改革深入推進的形勢下，初中語文教師應當強化教學手段創新，以更加科學有效的教學手段為語文教學活動提供有效幫助。我在初中語文教育教學工作中，將當前教學信息化進程中較為熱門與高效的多媒體教學手段引入教學活動，發揮了積極作用。例如在教學《宇宙里有些什么》時，因為初中生在天文學方面的知識儲備相對較少，學生學習這一課難度自然要大一些。為了幫助學生有效理解課文內容，更好地開展課堂教學活動，我在教學中引進多媒體教學手段，向學生較為扼要地介紹一些與本課教學有關的天文學知識，讓學生具備一定的基礎，在學習中提高理解能力。又如在教學《濟南的冬天》時，我為了烘托氛圍，從教學網站上面下載了介紹濟南冬天美景的宣傳片，在課堂教學之中進行播放，增加學生對濟南冬天美景的直觀感知。學生通過教學課件的演示，對于本來不熟悉的教學內容具有了形象的認識，同時從內心感悟到景色的優美，對于教學活動產生了身臨其境的感受，豐富了課堂教學信息，激發了學習興趣。
　　二、立足教學模式陳舊現狀，將互動功能體現出來
　　在初中語文教學中，許多教師沿用多年來的傳統教學模式，在課堂上以教師講解為主，有些教師一走上講臺就講個不停，認為只有自己全部將答案講授出來，學生才能夠掌握牢固。其實，這種理念是片面的，教師滿堂灌輸的教學方式已經無法完全滿足學生在初中語文教學中的探究和參與欲望，教師應當充分尊重學生的主體地位，將尊重學生的主體地位、提高學生教學參與程度、培養自主學習能力等作為重要的切入點，改變以往教學活動中過于強調灌輸的模式，將學生有機吸納到教學雙邊活動之中，以師生互動的教學模式促進教學成效提升。如教學中，我將單向講解的傳統教學模式轉變為“教師啟發、自主思維、合作探究”的新型教學模式，在這種教學模式當中，學生需要依靠自己的獨立思維活動及與其他學生的研究探討，基本獨立完成學習目標，而教師則在學生獨立學習的過程中開展指點與啟發引導。為了進一步集聚學生的集體智慧，我還為學生搭建了合作小組這樣的學習探究平臺，讓學生在小組研究學習這樣的集體氛圍中提高研究問題的寬廣度。通過這樣的教學模式改革，我將學生充分“動起來”，將學生從被動接受教師傳授知識轉變為主動探尋知識，同時在教學雙邊活動之中增強了思維水平與合作能力，對于學生自主學習能力的提升具有積極的促進作用。
　　三、立足教學空間狹隘現狀，將課外活動有效拓展
　　課外活動也是初中語文教學的有效延伸與拓展，教師應當充分發揮和語文教學學科相關聯的一些課外活動作用，改變以往語文教學僅限于課堂45分鐘這樣的狹隘局面，拓展教學空間，讓學生的語文學習活動變得更加快樂與生動。一方面，我在教學活動之中將課外實踐活動作為重要的途徑，為學生積累生動的寫作素材。如“3·15”前夕，我組織學生到當地工商分局進行訪問，聽取有關工作人員講述對假冒偽劣商品的查處力度，對假冒偽劣商品的危害性具有了更加深刻的認識，通過走訪活動獲得了生動素材，學生寫出來的文章也充滿了真情實感，與以往的生搬硬套、胡編亂造相比，進步十分明顯。另一方面，我還將課外興趣小組活動作為課堂教學環節的有效延伸，讓學生的學習需求與探究激情在課外活動中得到盡情釋放。我先后建立起多個學習興趣小組，如寫作興趣小組、演講興趣小組、朗誦興趣小組、語法研究專題小組等，以這些小組為有效載體，增強學生的語文素養，提高課堂教學成效。另外，我在教學之余，還緊密結合教學進度安排，適時組織一些語文學科知識競賽活動，配合語文階段復習教學工作，以形式豐富的競賽來激發學生的興趣，鞏固已學知識，提高復習成效。
　　四、立足教學氛圍淡漠現狀，將積極情感運用起來
　　初中生已經進入了青春期，在這一年齡發展階段，學生的叛逆心理更加強烈，同時得到老師尊重與重視的欲望也非常強烈。面對這樣的教學對象，教師應當充分運用教心學知識，優化教育教學行為，尊重學生人格，關心、幫助學生學習成長，營造和諧的師生關系，促進教學活動深入開展。我在教學活動之中主要通過激發學生積極學習情感的方式來提高學生的學習投入程度，促進教學活動有效開展。首先，我在教學活動中尊重每一位學生，即使是面對后進生，我也從不簡單粗暴地對待，尊重所有學生，在教學中倡導樹立平等、團結的氛圍，讓所有學生都產生積極的情感。其次，注意激勵學生，在學生的心里，尤其是處于青春期的初中生心里，老師一句激勵的話語，可以產生極大的動力，甚至會改變學生發展軌跡。我在教學中堅持多一些笑臉，控制自己的教學情緒，以積極的情感、激勵的話語來激發學生對語文學習的興趣。最后，我還關心幫助每一位學生，不管是學習方面還是生活方面，都給予力所能及的幫助，讓學生感受到老師的愛心，營造和諧學習氛圍。
　　綜上所述，在初中語文教學中，教師應當注重理念創新，不斷優化教學過程，為學生的語文素養提升有力支撐。