我讀《河的第三條岸》

　　河的第三條岸
　　編者按
　　湖州中學趙艷東老師說，近來在上《外國小說欣賞》，發現讀本里有些小說很有點難度，很有挑戰性，因此，他班上的同學被激起了說話的欲望，比如《河的第三條岸》，同學們解讀得就有點意思。并提議在我刊上開辟一個欄目，供大家一起來曬曬對這些挑戰性文本的解讀。提議很好，當然是否真的能一期期刊登下去，決定于各位高中生朋友的閱讀、思考以及奉獻。
　　本期學生作文由趙艷東老師提供并作簡評。
　　
　　這篇魔幻現實主義的作品，從題目到主題都撲朔迷離，十分令人費解。雖然形成了自己的一些看法，卻不知道正確與否。
　　小說講的也許是追求。它告訴我們要追求自己心中的理想世界，可能意味著壓力與放棄，尤其當你追求的是一種超脫世俗的境界之時。“父親”離開了家人，放棄了天倫之樂，選擇獨自一人漂浮于河流之上，忍受著孤寂、寒暑，面臨著黑暗與危險，無視一切的不理解。這讓我想起了現實生活中的一些人，他們超出了世俗可能理解的范圍，或超越時代太遠，或追求的境界過于高遠。他們孤獨地行走在自己的路上，為世俗所不容，或不愿與世俗為伍。
　　“父親”的這種執著的追求與堅守似乎沒有實在的意義，只是對時光的廢棄和浪費。但想想人們的各種追求，又有多少換回了實在的結果，有著明白的意義呢？在這層意義上，也許更能理解小說中的“父親”。這種追求和堅守本身就是可敬的、高貴的。
　　文字間流露出的親情也引起了我的注意，家人雖然不理解“父親”，但從“我”“姐姐”“母親”的表現中仍然可以看出割舍不斷的親情。父親似乎不關心“我們”，但我想他心中還是念著“我們”的，要不然他為什么不劃向遠方？
　　“我”是一個比較復雜的人物。“我”也許是所有人中相對更能理解“父親”的人，給父親送食物，并選擇留下來，心靈始終不得寧靜，后來還對父親提議讓自己接替他。“我”后來又逃掉了，跑開了，反映了“我”性格的懦弱，也可能是這種追求實在太難以被理解了，太需要勇氣了。“我”最終說：“當我死的時候，我要別人把我裝在一只小船里，順流而下……”又表達出“我”對“父親”的某種理解與追隨。
　　
　　簡析
　　本文最大的特點是透徹與實在。幾乎所有的人都能看出這是在講“追求”的小說，但大多評論都流于表面，就追求說追求，就理想說理想。而此文能結合現實，從現實中找到對應者。“這種執著的追求與堅守似乎沒有實在的意義，只是對時光的廢棄和浪費”。作者仍能回到現實：“但想想人們的各種追求，又有多少換回了實在的結果，有著明白的意義呢？”這樣，把作品與生活接通了，小說中的這種追求和堅守就更容易理解了。第四段看似偏離了，但也可以印證那“不通情理”中的“情理”，尤其第五段在說“我”對“父親”的最終理解上，算是圓滿回歸，自始至終都在討論這當中的堅守與追求了。