如何在小學體育教學中滲透美育

　　體育教學中的美育是體育教學的重要組成部分，對培養學生正確的審美標準，提倡團結友愛、助人為樂、關心集體、勇于競爭、勇于拼搏等品德方面起著重要作用。
　　一、美在小學體育教學中的作用
　　1.培養小學生的形體美
　　在體育教學中實施美育，使學生意識到體育運動具有敏捷美、剛健美、韻律美等運動美。通過體育鍛煉，增大肌肉的體積，增強肌肉的力量，發展協調性、柔韌性、節奏感，從而使身體具有勻稱美、強壯美、健康美。由于認識水平的差異，人們對美的理解不同，有人認為越瘦越美，有人認為只要會打扮就能美，但是真正的美是身體健康美，身體健康美必須靠積極參加體育鍛煉，增強體質來實現。身體健美了就能在活動中表現美、創造美。
　　2.培養小學生的內在美、外在美。
　　體育活動中的團結友愛，互相協調，忍耐、勇敢、機智、誠實等美德，無不對人的心靈、精神起熏陶感染作用，同時體育中表現出的愉快、積極、正義、奮發向上等情感體驗，以及體育活動中的公正、公平、嚴明的規則和紀律等為基礎的行為美，也給人以強大的感染力。因此，在體育教學中實施美育能培養學生心靈道德美、行為作風美，樹立堅強、勇敢、機智靈活、謙虛謹慎、文明禮貌、集體協作、助人為樂、遵守紀律等良好美德和思想作風。
　　3.有助于樹立小學生形成正確的審美觀。
　　教學中有許多審美對象，教師應注意結合體育教學對學生進行美育教育，利用體育活動中的各種美的對象，向學生傳授知識幫助學生認識體育運動中形體美，掌握身體美的內容和辨別身體健康美的標準，逐步培養學生健康的審美觀，以塑造他們的心靈。在體育活動中形象生動的審美對象，有利于正確引導學生的意識傾向，鼓勵學生在運動中嘗試美的內在體驗，培養學生對動作的審美能力。同時組織學生觀看比賽和體育錄像，幫助學生把體育常識與美學原理結合起來，把內心體驗的美與外形觀察的美結合起來，從而感受美。
　　二、美育在小學體育教學中的體現
　　1.美在教學組織管理之中。
　　在小學體育教學中，通過科學的組織教學建立課堂常規，促使語言、行為規范化，來達到全體學生的整體形象美。要求學生塑造隊列、隊形整體美觀；著裝整潔，輕便，美觀大方；行為端正，作風正派；勤奮學習，團結友愛，互幫互助，文明禮貌，遵守紀律等美的形象，建立一個團結友愛、溫暖美好的師生集體，從而有利于培養勤奮學習、積極向上的品質。教師的教學方法手段直接影響教學效果。生動形象的語言講解，因材施教的教學手段能使水平參差不齊的同學同時看到自己的進步。這樣教師看到學生的進步感到滿意，學生因教師的教學水平而對老師產生敬佩肯定的心態，從而使學生與教師在心理上產生共鳴，以達到增強教育教學效果的目的。
　　2.美在教學過程之中。
　　課堂教學從導入到復習再到結束這一過程，或學生完成一個動作的過程，教師講解的過程，學生看教師示范的過程，每一個過程都存在美。教師講解動作要領時，語言流暢，生動準確；示范時要動作舒展、優美，使學生產生美的感受，讓學生力求完美的動作，最后取得理想的效果。每一個人都會為自己付出后取得的成績而感到欣慰，這樣學生將會產生一種奮發向上的精神。另外，當教師看到那些身體協調性不好，瘦弱及力量較差的學生進行練習表演時，或許他們的動作并沒使人覺得滿意，但我們卻看到另一種美，那就是學生的勇敢、自信、奮發向上的精神美。
　　就整個教學過程來說，教師教法運用合理，運動量適當，身心的緊張和放松相協調，這種教學過程就會使教師和學生產生美的感受。
　　三、美育的實施
　　1.教學方法和手段美。
　　教學方法和手段的恰當運用，是教師提高教學質量的可靠保證。以前的體育教學模式單調枯燥，使學生對體育課不感興趣，因此，在體育教學中教學方法的選擇和教學手段的應用要力求新穎多樣，豐富多彩，既要有針對性，又要有藝術性和趣味性。比如，準備活動的練習動作要優美大方；隊列、隊形經常變換，力求形式多樣。這樣學生在練習過程中，就會感到練而不厭，學而不倦。又比如，在課的結束部分，根據課的內容編排一些節奏流暢、動作新穎、科學合理的徒手操，或配些音樂，組織學生練習一些健美操，調節單調的課堂氣氛，從而培養學生良好的身體姿勢，增強學生協調性和節奏感。
　　2.教學環境美。
　　俗話說“觸景生情”。環境對人的心理既可以產生積極作用，又可以產生消極作用，也就是說環境將直接影響教學質量和教學效果。因此，我們應該注意教學環境美，選擇清靜、幽雅、舒適的教學環境，使學生思想專一，情緒穩定，以求增強學習效果。
　　教學場地的布置力求做到整齊，清潔舒適，粉線清晰，因為這樣的學習環境會使人興奮，躍躍欲試。如果場地灰塵、臟亂，學生則感到煩燥，這樣會抑制學生的運動狀態，不利于教學，也不利于學生的身心健康。器材擺放要整齊、美觀、有序、合理，從而使學生產生興奮、想練的心情，如教學中用海綿墊練習技巧；用潔白的欄架學習跨欄；用各種新器械學習武術。這樣學生才能提高學習的興趣和積極性。
　　3.師生關系和諧美。
　　在小學體育教學中，特別強調師生之間的關系。良好的師生關系，就能使師生配合默契，相互信任和尊重，增強體育課堂的教學效果。要達到這一點，教師不僅要在課堂上對學生親切，而且要在課后愛護和關心學生，真誠地對待學生，以愛換愛，以情換情，這樣才能贏得學生的信賴和尊重，從而激發學生對體育課的興趣。比如，在課堂中對那些技術動作差的學生，教師要熱情地指出，幫助他們掌握動作要領；對那些學習態度不端正的學生，教師切莫冷淡，諷刺，挖苦，公開過激地批評，而是耐心地講明道理、說服他們。這樣就會消除師生間隔閡，達到關系和諧。
　　4.示范美。
　　在小學體育教學中，實踐課的內容大多數是以人體的練習來進行的，而這些動作又主要是通過體育教師的示范動作來傳授給學生，所以教師示范應力求優美、準確，這不僅有助于學生掌握和形成正確的動作表象，而且使學生得到美的感受，增強審美意識。一個優美、準確的示范動作，往往會使學生產生躍躍欲試的心理，進而積極地投入到練習中去，為學生掌握技術動作創造良好的條件。反之，教師的示范動作不到位，缺乏美感，就會影響學生的學習情緒，不易掌握準確、優美的技術動作。
　　5.語言美。
　　教師的語言對學生的感知往往起到調節支配作用，教師講解動作要領時，要力求語生動，形象，通俗易懂，簡明扼要，邏輯性強，音調抑揚起伏，節奏鮮明，這樣就會讓學生產生由衷的欽佩和贊美，所以在一堂體育課上教師應始終貫徹精講多練的教學原則。另外，盡量運用語言藝術來表示體育中的動作。如用武術中的“雙擺掌”“雙峰貫耳”等動作名稱來襯托出美的形象。