體育教學中學生傷害事故的預防及處理方法

　　摘 要： 體育是學校教育的重要內容，是促進青少年身心全面發展的重要手段。而體育教學中的傷害事故對學校體育事業的健康發展產生了消極的影響，如何解決好這一頑癥對發展學校體育事業有著重要的意義。作者認為，要解決好這一頑疾必須做好兩方面工作：預防為主和妥善處理。
　　關鍵詞： 體育教學 學生傷害事故 預防工作 處理方法
　　
　　學校體育作為學校教育的重要組成部分，其主要任務是“增強學生體質，使學生養成良好的健康意識、習慣和能力，為中華名族的強盛、為國家的可持續發展打下良好的基礎”。學校體育工作是教育工作的大事，也是體育工作的大事。從事教育工作，必須重視體育；從事體育工作，必須重視學校體育。但是近年來由于種種原因，學生因參加愛學校體育活動而發生意外傷害事故的現象屢見不鮮，不僅使學生的身心受到極大的傷害，而且帶來了一系列法律糾紛等問題，給學校體育工作造成了不良影響。因此，素質教育的全面推廣實施對學校體育活動多樣化的要求和學校體育傷害事故影響學校體育深入發展之間的矛盾越來越深。究其本質不難發現，學校體育運動風險與傷害事故的客觀存在是其癥結所在，因此，如何防止和控制學校體育傷害事故風險的發生并降低體育傷害風險事故所造成的相關損失成為當前亟待解決的關鍵問題之一，也成為制約構建社會主義和諧社會的重要因素。要解決這一頑癥必須做好以下兩方面的工作。
　　一、預防為主
　　要做好預防為主的工作首先要了解產生事故的原因，從源頭遏制此類事件的發生。
　　（一）體育教學中學生傷害事故的誘因
　　1.教師自身的因素
　　自身缺乏安全意識，同時也缺乏對學生的安全教育；不熟悉授課教材，課堂教學時教材的選擇與搭配不合理；對所任課班級學生身體素質和個別學生身體狀況不了解；教學方法采用不當或示范動作不規范；教學中安排學生的運動負荷不合理；課堂教學組織不合理，學生做練習時，教師的保護方法和采取的措施不得力。
　　2.學生自身的原因
　　學生對傷害事故嚴重性認識不足，自我保護意識淡薄；上課時穿皮鞋、涼鞋，以及佩戴胸針、小刀之類的危險品；課堂練習前不認真做準備活動；課堂練習時不聽從教師的指揮，相互打鬧；做練習時自我保護能力差；自身存在某種不適于體育鍛煉的疾病，而不告訴體育老師，隱瞞疾病。
　　3.場地設施、器材方面的因素
　　學校的體育運動設施與器材是影響體育活動安全的重要因素。比如：電器設施的安全性不足；缺乏安全的出入通道；體育建筑設施未能依據體育活動的專業需要而規劃設置；運動設施、器材管理不當、維護缺失，等等。
　　（二）體育教學中學生傷害事故的預防
　　為保證學生的安全，教師在體育教學中應注意防止事故發生，在管理和組織上遵守以下“七要”。
　　1.健康狀況要了解
　　有的家長往往由于某種原因，隱瞞了孩子的特異體質或者特定疾病，導致學生不知道，教師不知情。為了消除特定疾病的安全隱患，每學期初教師都要通過各種渠道與家長溝通，了解每位學生的健康狀況、身體素質，針對個別有特異體質或者特定疾病的學生的特殊情況，給予適當照顧，并切合實際和循序漸進地安排教學內容、方法手段和運動量等，并定期進行醫務檢查以及時掌握情況。上課時如發現學生存在不適于劇烈運動的特異體質，應當及時向學校、家長反映，以防止傷害事故的發生。
　　2.場地設施要安全
　　因設施出現的傷害事故，在體育課中的傷害事故中占有相當大的比例。體育教師應定期檢查校內所有的器材和設施，注意體育設施是否完善，場地、設施、器械是否符合國家或有關部門報告，以求及時改善。在上課前教師應提前到達教學場地，檢查場地是否平整、器材是否牢固，以及場地選擇、器材布置是否合理，發現隱患及時排除。
　　3.上課著裝要嚴檢
　　體育課大多是全身性活動，運動量大，還要運用很多體育器械，如跳箱、單雙杠、鉛球等。所以，要求學生課前穿戴一定要自行檢查。如：衣服上不要別胸針、校章、證章等；頭上不要戴各種發卡；手腕、手指、耳垂、腳腕上不要戴各種金屬或玻璃、塑料的裝飾物；衣、褲的兜內不要裝小刀、胸針等鋒利的物品；必須穿運動鞋，等等。體育課前，教師還應對學生上課的裝束、攜帶物品等做必要的要求和提醒。如發現攜帶禁止的物品，要暫時收繳，并及時交給有關部門或學生家長。
　　4.準備活動要充分
　　教育教師在每次備課中要認真設計適合課堂教學內容的準備活動，以減低運動傷害發生的機會，并且在準備活動中隨時集中學生參加練習的注意力，嚴格要求學生按照教師的規定和要求進行練習。
　　5.教學常規要重視
　　體育教學常規是我國基礎教育幾十年來的寶貴財富，是經過長期教學實踐驗證的，是體育課堂教學不可或缺的最基本的教學要求。如果淡化體育課的教學常規，忽視常規要求，往往導致學生自由散漫，無組織無紀律，甚至場面失控。體育傷害事故的發生，有相當一部分是課堂組織松散，學生之間相互開玩笑或不按要求練習造成的。體育教師必須針對體育教師的特點和需要，規范和控制教學行為，建立良好的教學秩序，強化學生的課堂組織紀律性，以保證教學順利進行。
　　6．組織練習要合理
　　為杜絕傷害事故的發生，教師要根據運動場地的大小合理安排活動的人數。要遵循各項運動練習的安全常規合理安排運動項目。同時要根據各項運動的不同特點，向學生交代清楚各項目練習時的要求或規則：如進行跑的練習，要向學生講清跑的路線；進行跳高、跳遠的練習，向學生講清第一人離開沙坑后第二人才開始助跑；進行投擲練習，一般情況不要相對投擲或對著陽光，要明確器械擲出后，取回器材的方法，不許在投擲場地穿行等；進行游戲練習時分組要合理，方法和規則一定要講清楚；進行練習、比賽或課堂活動時，要照顧到那些已很疲勞的學生，讓他們休息。
　　7.課堂動態要關注
　　體育課上課模式每位教師皆不相同，但教師對整個課堂的掌控應是相同的，每位學生上課時的動作行為均有可能發生傷害事故，除了活動前的講解、教育外，在活動中教師對整堂課情況的掌控更重要。有研究表明，離開了教師的監管，學生最容易發生一些意外事故，因為教師能夠起到維護秩序、消除危險、正確處理緊急問題的作用。因此，在上課過程中，尤其是在分組訓練是，教師不宜給自己未親自輔導的小組安排一些具有危險性的活動，如投擲鉛球等。同時教師在輔導某一小組的同時，應留心其他小組的情況，發現學生有危險舉動時，應及時制止。教師更不應脫崗，不應讓學生在失去教師監管的情況下運動。
　　二、妥善處理
　　（一）進行適當的急救和處理
　　運動傷害發生的種類大多為挫傷、拉傷、扭傷、脫位、骨折及身體不適所產生的休克、暈倒、中暑、熱衰竭、腹痛等，在學生發生傷害時，體育教師應先觀察、了解學生受傷情況，若其意識清楚，則可以通過詢問方式了解其傷害情形并作適當的處理，根據不同的傷害施與不同的急救。教師要根據學生受傷的輕重來判斷是否可直接處理或需送至學校醫務室處理，甚至送醫院急救。
　　（二）責任認定
　　1.場地器材的原因
　　場地器材的不平整或安放不當是造成傷害事故的最多的原因。造成場地不平整、器材安放不當有以下幾個原因：（1）學校體育設施陳舊，平時不注意保養；（2）場地器材管理員工作不負責任，沒有預先發現事故隱患；（3）體育教師課前沒有認真檢查場地器材情況；（4）學生隨意改變器材的放置位置和形式。
　　2.教師的原因
　　體育教師是體育課的主導者，有責任引導學生用正確的方法進行身體練習，由于體育教師引發的傷害事故主要有以下幾方面原因：（1）工作不敬業，玩忽職守；（2）沒有按照科學要求組織教學，在體育課的內容、教法上脫離科學；（3）體罰、變相體罰或侮辱學生。
　　3.學生的原因
　　體育課究其特殊性而言，是要求學生在一定的技術技能的基礎上進行反復身體練習，而在練習過程中，每個同學的熟練程度、興趣愛好、紀律性及安全感有所不同，可能會造成傷害事故的發生。如：（1）練習者不按老師要求，模仿高難度動作；（2）非練習者故意擾亂練習者或不遵守紀律、打鬧而發生傷害事故。
　　綜上所述，在前人研究的基礎上引入現代風險管理理論與方法來探討學校體育活動中傷害事故的風險問題，初步構建起一套學校體育傷害事故風險的管理體系，能夠為學校體育工作帶來積極的意義，同時對于保證各類學習體育的學生享受和諧社會帶來的溫暖有著重要的意義，并可以為各級主管部門的決策提供幫助。
　　
　　參考文獻：
　　［1］陳至立.在全國學校體育工作會議上的講話——大力加強學校體育工作，切實提高青少年健康素質.中國教育報，2006-12-25，第1版.
　　［2］陳敬能.體育教師對風險管理之應有的認識.學校體育雙月刊，2004，（4）.
　　［3］吳小五.校園運動傷害事故的預防.體育教學，2005，（6）.