如何在計算機教學中提高學生的創新思維

　　摘 要： 創新是人類社會發展與進步的永恒主題，創新教育是素質教育的核心內容。培養具有創新能力的創新型人才，已成為當今乃至今后教育教學發展的人才目標。本文闡述了通過樹立正確的教育理念、優化育人環境、運用激勵機制等途徑在計算機實訓教學中培養學生創新能力的方法和途徑，對提高實訓教學質量具有一定的意義。
　　關鍵詞： 計算機 實訓 創新能力 培養
　　
　　科學的生命力在于創新，教育科學的生命力同樣在于創新，素質教育的重點是培養學生的創新精神和實踐能力。計算機教學必須把創新能力的培養作為首要任務，在培養學生實踐能力的同時，更重要的是培養學生創新能力和計算機文化，這樣才能適應計算機發展的需要。
　　一、樹立正確的教育理念、提供創新的實踐舞臺
　　《中國教育改革和發展綱要》明確指出：“中小學要由‘應試教育’轉向全面提高國民素質的軌道，面向全體學生，全面提高學生的思想道德、文化科學、勞動技能和身體心理素質，促進學生生動活潑地發展，辦出各自的特色?！?br/>　　1.教師的創新理念是培養學生創新能力的首要條件。
　　教師是創新教育的具體組織者和實施者，創新型教師是創新教育成功的關鍵，一個具有創新精神的教師，是學生學習的楷模。在實訓教學過程中，要突出學生主體作用，注重培養學生積極主動的教學參與意識，引導他們開動腦筋，獨立思考，要讓學生在探究和獲得知識的過程中，體驗學習的樂趣，真正成為學習的主人。
　　2.教師是保護學生創新能力發展的“監護人”。
　　學生在求知的過程中屬于不成熟的個體，在探索中出現這樣或那樣的錯誤是難免的，也是允許的。教師不要急于評價，出示結論，而應幫助學生弄清出現錯誤的原因，從而讓他們以積極的態度去承認并且改正錯誤。
　　學生的自我評價能力較低，常常默認教師的評價，而且常以教師的評價衡量自己在群體中的地位。同時，又常從成人的表情或語言判斷對自己的評價，評價有一定的片面性。因此，教師應對學生的正確行為給予明確的贊揚，增強他們的自信心，使學生看到成功的希望。
　　二、努力營造創新氛圍
　　實訓教學不只是對學生進行單一訓練的場所，而且是引導學生全面發展的場所。我們要遵循教學與學生個性差異相適應的規律，注重學生的個性培養，從學生的個性品質出發，循循善誘地培養，營造創新教育的氛圍。
　　1.營造“創新課堂”氛圍。
　　尊重學生的人格，建立良好的師生關系，增加師生之間和學生之間的多向交流，讓學生的創新因子處于最佳的狀態，在這個氛圍里，能夠有效地調動學生的學習積極性，促使他們主動探索，提高實訓的效果。
　　2.挖掘創新能力訓練內容。
　　計算機實訓教學，要結合職業教育的實際，在加強基礎知識和基本技能訓練的基礎上，積極挖掘創新素材，開展豐富多彩的主題訓練，發揮學生的想象力和創意，培養學生的創新能力。如Word排版教學，開展“教師節”、“班級小報”等創意排版訓練；網頁制作教學，讓學生進行“美麗的家鄉”、“地方美食”等網頁創作?？赏ㄟ^有目的的主題訓練，充分發揮學生豐富的想象力和創造意識，有效地培養學生的創新意識和能力。
　　三、激勵是培養創新能力的動力
　　1.在競賽環境中激勵。
　　競賽有利于培養學生的競爭意識，激發學生的學習積極性，是培養學生的實踐能力和創新能力有效途徑。把計算機訓練教學，組織成各種競賽，可活躍課堂教學氣氛，激發學生的主觀能動性。
　　2.樹立學習榜樣進行激勵。
　　“榜樣的力量是無窮的”，特別是來自學生中間的榜樣人物，其言行事跡大家耳聞目睹，真實可信，其教育更具感召力。在計算機實訓教學中，應樹立學習榜樣，激勵學生，讓學生學有榜樣。
　　3.運用激勵性評價策略。
　　在計算機實訓中，評價學習結果要以鼓勵為主。評價時可采用多形式和多角度的綜合評價方法，保護學生的學習積極性，增強學生的學習信心。
　　4.理論聯系實際，培養創新能力。
　　鼓勵、指導學生大膽、靈活地運用已學知識，解決實際問題是培養學生創新精神與創新能力的有效方法。其主要途徑有三:一是通過解決日常生活中的實際問題。如指導學生用計算機建立自己的學習檔案，幫助老師完成考試成績的計算與管理等。二是通過輔助教學，來發揮計算機的工具性優勢，淡化學科本位意識，根據現有條件盡可能地開展計算機輔助教學，向學生提供形象直觀的感性知識和大量材料。這不但能幫助學生理解和鞏固教學內容，而且可以培養學生的想象力和直覺力。三是通過解決學習上的實際問題，學以致用，來培養學生的創新精神和創新能力。
　　當今世界，現代教育技術對教育的影響越來越深入?，F代教育技術所強調的對學習過程和學習資源進行設計、開發、使用、管理和評價的理論和實踐，為培養學生的創新精神和創新能力提供了新思路、新途徑。在計算機教學中，我們應充分運用現代教育技術，培養學生的創新能力，為全面深化素質教育，為學生將來發展成為創新型人才奠定堅實的基礎。
　　
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