淺論教師與教書育人

　　摘 要： 教書育人是教師義不容辭的職責，教書離不開育人，育人不能沒有教書。作者從自身教學實際出發，提出了四點認識：首先，教師應當好學生的榜樣；其次，應以學生為本，充分尊重學生個性的發展；再次，以寬容之心真誠對待每一位學生；最后，用快樂去編織教育這一神圣的事業。
　　關鍵詞： 教書育人楷模 創新 寬容 快樂
　　
　　教書育人是一個不斷摸索、探究的過程，作為一名教師，每一天我都有新的發現、新的收獲，也漸漸領悟了教書育人的真正含義。在這里，我就教書育人的問題談談自己的認識。
　　一、做學生心目中的楷模
　　為人師表是教師不可缺少的美德，教師的言傳身教在教學中起著不可低估的作用。教師是學生垂范的對象，若你播下的是文明的種子，開的必將是文明之花，收獲的也必定是文明之果。那么，教師該如何成為學生心目中的楷模呢？
　　首先，思想是行動的基礎，一位愛崗敬業的教師一定是以堅定的政治思想為核心的。因此在教學工作中，我熱愛祖國，堅決維護民族團結，忠誠于黨的教育事業，認真批閱每一次作業，積極鉆研教材。教師的種種良好師德如陣陣春風，潛移默化地浸潤著學生的心靈。
　　其次，率先成為傳統美德的示范者。教師們常常引導學生要“見賢思齊”，但如果教師并無賢明之德，甚至說一套做一套，那么，學生又如何“見賢思齊”呢？所以，在與學生交往中，我知行統一，始終保持著與學生平等的姿態；當學生主動為自己拾起丟落在地的東西時，我總會微笑著說聲“謝謝”；當自己不經意X3nBNlJLSPKw16o/wf3nwtKhmG187h/dKtUAGOZO9W4=間誤會學生時，我總會為自己的行為說聲“對不起”；當母親節到來的時候，我不僅主動為母親獻上最真摯的問候，還有意安排一次以“母親”為主題的演講比賽，我要讓學生知道，他們的老師也是一個懂得孝順與感恩的人。
　　“育人者且先育己”，榜樣的力量是無窮的。只要時時注意自己的言行，就一定能讓學生們“親其師，信其道”，就一定能達到最佳教學效果。
　　二、創新教學模式，尊重學生個性發展
　　偉大教育家孔子在兩千多年前就提出了因材施教的教育理念，時代發展至今，教師更不能用千篇一律的教學模式去管理當代學生，因為教學主體發生了翻天覆地的變化，他們思想獨立，個性張揚。他們時時在變化、在成長。同一個學生，“昨天”與“今天”有可能不同，“此刻”與“剛才”也在變化。身為人師，我們便一定要對學生負責，對社會負責。我們不但要有過硬的專業知識，更要擁有與時俱進的教學理念。此外，我們還要尊重不同學生的個性發展，不斷創新教學模式，以適應來自于教學對象的千變萬化，針對每個學生的特點來進行教學，盡量發揮他們的長處，讓他們的才能得到充分的展示。
　　三、用寬容之心去關愛學生
　　人非圣賢，孰能無過?當學生犯錯誤的時候，教師盡量不要大發雷霆，而要以寬容之心讓學生曉之以理，從而使其真正意識到自己錯誤的根源。
　　我曾看過這樣一篇文章，它飽含著一個學生對老師的期待，文中這樣寫道：如果能讓我遇到一位像沙利文那樣的老師，用畢生的精力去陪伴一個孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的“動物”，變成一個勇敢博愛的偉大的作家。即使讓我盲百次、聾千次、啞萬次，我也愿意。看過后，我的心靈受到了極大的震撼，是的，如果不是愛，如何會創造這么巨大的奇跡？如果不是愛，怎能在黑暗的心中注入光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？誰愛孩子，孩子就愛她，只有能愛孩子的人，她才能教育孩子。
　　寬容與愛是一種美麗，美麗的寬容與愛總會創造奇跡。在我所帶的班級里，學生普遍基礎較差，班上有一些學生是來自離異家庭，其間還有兩三個身體或心理存在問題的特殊孩子。面對這種情況，我小心翼翼地保護著他們的自信心、自尊心，我一次次的耐心與滿懷期望的眼神最終換回了孩子們的積極回應——他們用實際行動告訴我：老師，請放心，我一定努力學習。
　　“愛自己的孩子的教師是人，愛別人的孩子的教師是神”。只要用寬容與愛這把鑰匙去開啟學生的心靈，就一定能取得意想不到的教學效果。
　　四、用快樂去編織教育事業
　　在許多人眼里，教學工作無疑是件累事。然而，在我看來，教學卻是一件樂事。每當看到學生們那豁然開朗的表情，聽到那一聲聲謝謝時，心中那種快樂與欣慰便不言而喻。回想與學生相處的點點滴滴，無論是無聲的流淚，還是理解的微笑、會意的眼神，都需要我們用愛去詮釋，用真誠去換取。教師為自己擁有這樣的職業而快樂，為自己的博愛而驕傲。一個敬業樂業的教師一定會博得學生的理解與支持。所以，作為教師，我不僅快樂著身為人師的快樂，快樂著學生的快樂，而且把這種快樂傳遞給學生們，讓他們在快樂中學習，在幸福中成長。
　　花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，讓我干葉的事業吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭。讓我們用慈愛呵護純真，用智慧孕育成長，用真誠開啟心靈，用希冀放飛理想，默默耕耘，共同托起明天的太陽。
　　
　　參考文獻：
　　［1］中學語文課程標準.