提升幼兒教育質(zhì)量的有效途徑

　　摘 要： 在進(jìn)行幼兒教育時(shí)，無論是家長(zhǎng)還是教師都要從實(shí)際出發(fā)，采取多樣化的教學(xué)方式，使幼兒認(rèn)知、情感、語言、身體等方面得以全面發(fā)展。
　　關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代教育技術(shù) 合作學(xué)習(xí) 自我調(diào)節(jié)
　　
　　進(jìn)入21世紀(jì)以來，提高幼兒教育工作質(zhì)量，是當(dāng)前幼教工作者面臨的一個(gè)重大理論課題和緊迫實(shí)踐問題。下面我就如何提升幼兒教育質(zhì)量提出見解。
　　一、現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒教育中的運(yùn)用
　　（一）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
　　現(xiàn)代教育技術(shù)以其優(yōu)勢(shì)的教學(xué)功能逐漸深入到教育的每一個(gè)角落。研究探索現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的作用，以提高幼兒園教育效率，全面落實(shí)教育目標(biāo)，已經(jīng)成為一個(gè)新的幼兒園教育方式。
　　運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使教學(xué)信息形象化、生動(dòng)化、綜合化，對(duì)幼兒更具有吸引力，較易達(dá)到教學(xué)目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
　　1.多媒體在幼兒教學(xué)中的運(yùn)用，培養(yǎng)了幼兒的興趣。
　　在語言教學(xué)中，我們充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達(dá)欲望。通過多媒體展示使幼兒們很輕松就理解了故事的整個(gè)過程，能模仿課件用不同的語速、聲調(diào)及體態(tài)語言表演故事。在整個(gè)教學(xué)過程中，幼兒參與的熱情非常高，教育目的就輕而易舉地達(dá)到了。
　　2.發(fā)揮錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養(yǎng)幼兒的科技素質(zhì)。
　　科技教育，是幼兒教育中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，在向幼兒傳授科技知識(shí)中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統(tǒng)方法往往難以引發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動(dòng)、直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將使科技教育取得事半功倍的效果。
　　（二）現(xiàn)代教育技術(shù)在游戲活動(dòng)中的作用。
　　1.營(yíng)造游戲氛圍。
　　在表演區(qū)，教師應(yīng)利用投影儀展示各種風(fēng)格的歌曲、舞蹈、兒歌，讓幼兒感受到動(dòng)作、音樂、節(jié)奏的和諧，提高興趣。在手工區(qū)，發(fā)揮多媒體課件靈活、形象、多變的優(yōu)勢(shì)，設(shè)置問題，取代了平白的語言表述。
　　2.積累游戲經(jīng)驗(yàn)。
　　以往有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)幼兒去參觀一些活動(dòng)場(chǎng)所，如超市、菜場(chǎng)、交通崗等，而沒有條件的學(xué)校可通過圖片、枯燥的講述使他們慢慢了解。有了現(xiàn)代教育技術(shù)，我們就可以將這些需要了解的場(chǎng)所拍攝下來，減少參觀次數(shù)，縮短講解時(shí)間，提高活動(dòng)效率。如小班的寶寶家的游戲，我們利用攝像的方式把生活中爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里的言行舉止錄下來，然后通過觀看錄像了解爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在家里都做些什么事情，這樣孩子們就會(huì)進(jìn)行模仿，游戲變得有聲有色。
　　二、合作學(xué)習(xí)
　　現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式是以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨、以促進(jìn)人的可持續(xù)發(fā)展為目的的。合作學(xué)習(xí)是針對(duì)教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。
　　在教學(xué)實(shí)踐中注重合作學(xué)習(xí)的操作過程。在教育活動(dòng)設(shè)計(jì)課和教育實(shí)習(xí)中，嘗試采用以學(xué)生的合作學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)策略，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和評(píng)價(jià)時(shí)采用合作學(xué)習(xí)的方式：首先，讓學(xué)生分成若干小組，教師引導(dǎo)課程內(nèi)容；其次，小組開始活動(dòng)，學(xué)生們扮演不同角色，這樣，在小組合作中，具有不同能力水平和特長(zhǎng)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，每個(gè)人不僅對(duì)自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，還對(duì)小組其他成員的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)；再次，教師要對(duì)小組學(xué)習(xí)過程進(jìn)行觀察和干預(yù)，在需要的時(shí)候提供輔導(dǎo)和支持；最后，師生對(duì)小組的學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予分?jǐn)?shù)，小組成員分?jǐn)?shù)相同，榮辱與共，獲得的成績(jī)是共同努力的結(jié)果。
　　合作學(xué)習(xí)的具體措施：（1）教師關(guān)注學(xué)生合作學(xué)習(xí)的全過程，及時(shí)干預(yù)和支持，對(duì)缺乏合作經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生，單獨(dú)交流，讓其明白合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。（2）采取科學(xué)的方式分組。在自由組合的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行合理調(diào)配：不同性格特征和學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，這樣有利于學(xué)生互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，避免能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)各抒己見達(dá)不成決議而苦惱、低效。（3）明確組長(zhǎng)的職責(zé)，組長(zhǎng)要領(lǐng)導(dǎo)小組制定目標(biāo)，分工明確，讓組員樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，組長(zhǎng)有優(yōu)化組合組員的權(quán)利，被淘汰的組員，老師要對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)后再申請(qǐng)加入。（4）評(píng)價(jià)方式改為組長(zhǎng)、組員、課代表、老師共同參與的打分制，通過小組匯報(bào)任務(wù)時(shí)的表現(xiàn)、小組活動(dòng)討論發(fā)言次數(shù)、小組采納其意見多少，在小組共同得分的基礎(chǔ)上，上下浮動(dòng)5—10分左右，以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)。
　　三、培養(yǎng)幼兒良好自我調(diào)節(jié)能力
　　具有良好自我調(diào)節(jié)能力的幼兒更易形成活潑、開朗、自信、進(jìn)取等良好的個(gè)性心理品質(zhì)，減輕不必要的心理負(fù)擔(dān)，獲得身心的和諧發(fā)展，從而更好地適應(yīng)社會(huì)。培養(yǎng)幼兒良好自我調(diào)節(jié)能力的方法如下。
　　（一）幫助幼兒學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己，樹立自信心。
　　1.對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊揚(yáng)。由于幼兒年齡太小，喜歡根據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來衡量自己，因此老師的任何行為和語言都有可能對(duì)幼兒心理造成影響。這就要求老師真正做到愛護(hù)、尊重每個(gè)幼兒，肯定幼兒身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，盡可能多地用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，重視自己在別人心中的地位與形象。
　　2.利用暗示法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我教育。暗示法是一種無聲勝有聲的教育，暗示教育的魅力就在于老師不是直接闡述自己的觀點(diǎn)，而是暗示誘導(dǎo)幼兒自己去思考和領(lǐng)悟，這樣既不損害幼兒的自尊心，又不會(huì)使其產(chǎn)生抵觸情緒。
　　3.開展談話活動(dòng)，幫助幼兒進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)。通過開展個(gè)別或集體的談話活動(dòng)，能夠讓幼兒了解自己的長(zhǎng)處與短處，形成客觀、正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高自我調(diào)節(jié)能力。通過談話活動(dòng)，幼兒能夠初步認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，隨著年齡的增長(zhǎng)，會(huì)越來越能干，長(zhǎng)處會(huì)越來越多，短處會(huì)越來越少，甚至將短處轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)處。
　　（二）注重情感教育，讓幼兒學(xué)會(huì)用適宜的方式表達(dá)情感。
　　1.使幼兒對(duì)人的情緒、情感有所識(shí)別，知道與人的喜怒哀樂等情緒相對(duì)應(yīng)的面部表情，以及怎樣會(huì)引起不同的情感。
　　2.重視道德情感的培養(yǎng)。道德情感對(duì)幼兒的行為有巨大的推動(dòng)、調(diào)節(jié)作用，換言之，培養(yǎng)幼兒正確的是非觀念，會(huì)對(duì)幼兒的發(fā)展起到巨大的作用。
　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的興趣。幼兒通過體驗(yàn)理解過程對(duì)事物投入主觀情感后，會(huì)產(chǎn)生“主動(dòng)、積極”的態(tài)度。在各種活動(dòng)中，老師要注意利用多種方法培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的興趣。
　　4.提供幼兒與他人交往的機(jī)會(huì)。讓幼兒多參加集體活動(dòng)并積極發(fā)揮能力，能夠更好地融入社會(huì)，感受到與他人之間的友誼、需要和依存關(guān)系，并從中獲得他人對(duì)自己的認(rèn)同感，從而提高自信心。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］王曉嵐.結(jié)構(gòu)游戲與創(chuàng)新教育.科教文匯，2008，（19）.
　　［2］姜艷麗.幼兒德育工作中的問題及對(duì)策.素質(zhì)教育論壇，2008，（8）.