從生活走向課堂的物理創新教育

　　摘 要： 創新的基礎在教育，教育創新的根本任務就是培養學生的創新精神和創新能力。我們要充分從轉變自身的教育理念做起，立足學校的實際情況，讓學生從身邊的小事做起，從生活中做起，利用綜合實踐活動及網絡資源來自創新教育活動，不求學生有驚天動地的創新偉業，力求使學生從小就具備創新的意識。
　　關鍵詞： 物理創新教育 生活 實踐活動 網絡
　　
　　創新是時代的要求?！耙⒅貜那嗌倌耆胧峙囵B創新意識和實踐能力，積極改革教育體制和改進教學方法，大力推進素質教育，鼓勵青少年參加豐富多彩的科普活動和社會實踐”。作為農村初中教師，我們要把創新作為教育教學的重要目標之一，在戰略上從大處著眼，要充分認識創新的時代意義和迫切感，在戰術上從小處著手，從改變自身的教育理念做起，立足自身的實際情況，從身邊的小事做起，從生活中做起，在教育教學活動中給學生創設一個盡情發揮聰明才智和創造力的平臺，不求學生有驚天動地的創新偉業，力求學生從小就具備創新的意識，讓學生的自主性、創造性在學習活動中得到了淋漓盡致的發揮。
　　一、更新教師的教育觀，是我們教育的當務之急
　　創新的基礎在教育，教育創新的根本任務就是培養學生的創新精神和創新能力。多年來，在教育實踐中我們面臨的不是教師能否從事教育創新的問題，而是絕大多數教師缺乏教育創新的意識。他們怕改革、怕影響升學率、怕家長抱怨，因而被迫或自愿地“沉睡”在應試教育模式之中。學生從小學到中學的學習幾乎完全依賴教師，從思維的培養方面，只要求按教師和書本之導向去記憶和容納知識，既缺少創造性思維的要求和壓力，又缺少相應的訓練，因此創造心理逐漸淡化，養成了依賴思維心理。為此，教師教育觀念的更新已是當務之急。知識經濟時代、網絡時代，師生關系由授受關系轉為討論關系、交往關系。“只有民主才能解放最大多數人的創造力，而且使最大多數人之創造力發揮到最高峰”。為此，教師在教學中不僅要營造民主、合作的學習氛圍，而且要鼓勵學生自我評價、相互評價，以培養他們對自身努力的肯定和信心。 創設和諧、自由、安全、寬松的創新教育的環境的責任在教師，要為人師表，要有創新意識和實踐能力，不能僅滿足于讓學生接受知識，而應使學生學會創造。
　　二、立足農村初中的實際情況，以生活為基礎，激發出學生創新的火花
　　在我們農村學校，不管從硬件到軟件，與城市學校相比是有巨大落差的，要像城市學生那樣進少年宮、走科技館、訪科學家是基本做不到的。那么我們應怎樣來實施創新教育，激發學生的創新火花呢？陶行知先生在《創造的兒童教育》一文中說過一段有趣的故事：一個朋友的太太，因為小孩子把她的一個新買來的金表拆壞了，在大怒之下，把小孩子結結實實地打了一頓。于是陶行知先生對她說：“恐怕中國的愛迪生被你槍斃掉了。你可以把孩子和金表一塊送到鐘表鋪，請鐘表師傅修理，他要多少錢，你就給多少錢，但附帶的條件是要你的小孩子在旁邊看他如何修理。這樣修表鋪成了課堂，修表匠成了先生，令郎成了速成學生，修理費成了學費，你的孩子好奇心就可得到滿足，或者他還可以學會修理咧?！边@個故事告訴我們“生活即教育”。要實施創新教育，我們就要從生活中找源泉，“解放小孩子的頭腦”，“解放小孩子的雙手”，“解放兒童的時間”。以生活為基礎，降低創新的門檻，撕去創新教育的“神秘化”外衣，讓學生從小事做起，從身邊的事做起，在動手動腦中激發出創新的火花。例如橡皮泥和陶泥是很容易買到的物品，學生們用它們做成了能浮在水面上的小船，這其中就蘊涵著創新的靈感和火花。日常家里的廢舊用品，如茶葉罐、洗發液的瓶、硬紙盒、香煙盒，等等，都是物理實驗的好器材。我們還引導學生進行利用廢舊用品自制天平活動。這樣的活動不但是知識的展示，而且能夠給學生創造的體驗，使學生的創造欲得到充分的滿足。
　　三、開展綜合實踐活動，拓闊學生的視野，激發創新意識
　　物理綜合實踐活動的內容是由每一所學校根據實際充分發揮師生的創造性而定的。我們在確定綜合實踐活動時遵循兩個原則：一是尊重每一個學生的興趣、愛好和特長，二是體現每一所學校的特色。我校所處地是一個電子電纜制造發達地區，大部分學生家長是電子廠的職工，好多學生耳聞目染，對電子技術很感興趣。所以我們以電子電路為綜合實踐活動的主要科目，這也是我校科技教育的特色。學校在為學生參與綜合實踐活動尤其是研究性學習方面做了大量準備工作的基礎上，先后抓了以下幾個環節：①指導學生確定選題；②組織課題組，制訂課題研究計劃與活動方案；③組織研究，落實方案；④活動成果展示與交流；⑤撰寫實踐活動報告。如我校幾位老師分別指導本班學生確定和開展了《家用電器待機耗電的調查》、《冰箱冷凍溫度的高低與耗電的研究》等綜合實踐活動課題的研究，都體現了一定的課題特色，并取得了一定的成效。
　　幾年來，通過走出去和請進來的方式，我們組織學生參觀工廠自動電纜生產流水線，參觀電器制造廠，請工廠技術員介紹電子元件的作用等。綜合實踐活動的開展，拓闊了學生的視野，激發了學生的創新意識。在學校的電子制作活動中，我們的學生制作了聲控小電扇、聲控電燈、光控電燈、生日電子卡片等。
　　四、網絡是農村學校進行創新教育免費資源
　　隨著現代科技的迅猛發展，信息技術發生日新月異的變化。網絡技術逐步滲透到人類生活的各個領域，網絡環境由于自身的特點反映出網絡學習的交互性，實現了人機對話與人工智能化，同時，網絡改變了世界的界限，其信息量大，時代性強，實現了信息資源的共享，網絡環境的開放性促進了人與人之間交流與合作，為人類知識學習帶來許多有益的幫助。電腦在農村也逐漸普及，幾乎每個學校都建有電腦網絡教室。所以，利用網絡上的免費資源進行創新教育是可行之舉。我們在實施過程中，讓學生帶著問題去上網學習。教師先確定每一個階段上網學習的內容與目標，然后向學生提供相關的網站，讓學生去上網瀏覽學習，做好學習筆記，并在下一節課上進行討論。這樣既提高了上網瀏覽的效率，又解決了學生進了網絡教室偷偷玩電腦游戲的問題。學生在網上了解了近幾年的全國青少年創新大賽的情況，從中開闊了眼界，激發了學習和創新的欲望，利用電腦軟件進行仿真練習，使電子電路的設計簡單明了。在江蘇省青少年電子技師電子制作軟件仿真練習比賽中，我校學生獲得了優秀的成績。現如今我們的學生熟知的科普創新類網站有：http://www.jskx.org.cn(江蘇公眾科技網)、http://www.ast321.com.(AST321中國科普網址大全)、http://www.kxdz.com/ (科學大眾)、http://www.sycste.org.cn（上海市青少年科技教育網）、http://www.ster.cn(中國科技教育資源網)、http://www. cacsi.org.cn (中國青少年科技輔導員協會)等數十個。由于科普、創新教育的介入，學生在上網時已養成了自覺瀏覽科普網站的習慣，不再一味地玩網絡游戲，學會了正確合理地利用網絡資源。
　　通過幾年來的實踐，我們認為在農村學校的物理教育中開展創新教育，要立足農村學校的實際情況，要充分利用好農村學?，F有的資源，讓學生從生活中的小事做起，使學生從小就具備創新的意識和創新的欲望，將來長大成人后成為建設祖國的創新人才。
　　
　　參考文獻：
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