談談體育教學中的隊列練習

　　摘 要： 作者首先闡述了隊列練習在體育教學中的意義，認為隊列練習在體育教學中是不可缺少的，其次根據個別體育教師在隊列練習中所采取的方法或方式方面存在的弊端提出了見解。
　　關鍵詞： 體育教學 隊列練習 教材
　　
　　當前，在體育教學中，許多教師從趣味性、多樣性、實效性出發，安排了一些新穎的教學內容。但在教學大綱占有一定比例的隊列隊形的練習，在實施中卻有被“擠掉”的現象。有人說這是體育教學改革的方向，所以以前限制學生自由的、命令式的教學方式都必須改變。我認為，把取消隊列練習作為體育教學改革的方向是錯誤的；說體育教學改革要取消一切命令式的、限制學生自由的教學方式，也是錯誤的。這些認識是因沒有真正了解體育課程與教學改革的目標和意義，沒有正確理解隊列練習這個特殊教學內容在體育教育中的重要意義形成的。下面我對體育教學中隊列練習的意義談談看法。
　　一、隊列在體育教學中的是與非
　　在近代體育中，隊列是兵式體操的一個部分，而兵式體操又是近代體育教學內容的源流。我國一直把隊列當作體育教學的內容。在體育課堂常規中、在體操教材中都有隊列的要求，在教學組織方法中還有隊列的方法，等等。在學校體育中，一直把隊列練習當作培養學生團結一致的集體精神和集體行為規范的重要手段。應該說，體育課中的隊列練習，對于培養學生的組織紀律性，的確起到了特殊的教育作用。但是，隊列在體育教學中的作用也不能盲目夸大，因為體育畢竟是一門學科，它的主要任務是教會學生那些有用的東西，提高學生的運動素質和身心健康水平。
　　二、隊列在體育教學中的意義
　　1.團隊精神的培養。隊列練習可以在整齊劃一的集體活動中，特別是在隆重莊嚴的集會中，這樣有利于培養學生的集體意識和集體行為，促進學生團隊精神的形成。
　　2.優美體態的養成。由于隊列練習都是由規范的身體動作和優美的動作姿態組成的，因此，經常進行隊列練習，可以幫助學生形成優美的體態和體形。
　　3.集體技能的形成。由于許多隊列練習都是集體行動，如集合、集體行進等，因此可以促進學生集體活動技能的提高。
　　4.教學效率的提高。集合、分散及集體移動等隊列隊形，是必不可少的教學組織手段。在有些場合下，運用隊列隊形來調動隊伍，可以節省教學組織時間，提高教學效率。
　　5.意志品質的磨煉。隊列練習是一種重復性的身體操練，與學習體育運動項目相比，比較單調枯燥，而且隊列動作容易導致學生身心疲憊。但正因為如此，就為培養學生的意志品質提供了很好的機會。
　　三、隊列在體育教學中的錯用
　　但是，隊列練習這個教材如果運用的目的、頻數、方式和時機等因素出現偏差，就不可能取得好的效果。
　　1.過于頻繁的隊列練習。隊列練習是一種比較特殊的教材，但它與體育運動項目教材相比，仍然是一項教育性、輔助性的教材。因此，隊列練習不能使用得過于頻繁，否則不但收不到應有的效果，反而會產生很大的副作用。
　　2.虛張聲勢的隊列練習。隊列練習要有聲勢、有氣勢，但絕不是虛張聲勢。有些體育教師把隊列練習單純地當成引起學生注意力和建立權威的手段，在教學中愛用隊列練習，而且高聲大喊，甚至聲嘶力竭，濫用哨聲，使體育課變得很浮躁，招致學生的反感。
　　3.意在懲罰的隊列練習。個別教師為了懲罰學生的某些過錯，把隊列練習作為懲罰學生的手段，讓學生不停地齊步走或跑步走，使原本是很好的正面教育的隊列練習，變成了反面教材，損害了隊列練習的形象。
　　4.忽視與生活實踐相結合的隊列練習。如前所述，隊列練習是社會生活的一種本領，是集體行動、集體避難、形體訓練等技能的基礎。因此，隊列練習也應適量、適時地與掌握生活技能相結合。
　　四、隊列在體育教學中的善用
　　1.適時和適量。必須根據需要來安排隊列練習，不能隨心所欲地想什么時候練就什么時候練，也不能想練多長時間就練多長時間。
　　2.榜樣和氣勢。要使體育教學中的隊列練習能夠取得好的效果，就必須注意榜樣的樹立和氛圍的形成。榜樣主要是指教師的精神和體態，有時也包括排頭同學的動作和神態。因此，教師要以身作則，姿態和動作要規范。
　　3.美感和變化。要使學生喜愛隊列練習，就必須注意挖掘集體活動中的美感體驗因素。例如，組織會操比賽、小型團體操表演，或組成圖案的隊列比賽等，能使枯燥的隊列練習變成具有美感的集體活動。我校每學年的廣播操比賽活動中都有隊列隊形變化的比賽，可以充分調動學生的想象力與創造力。
　　4.操練和教育。隊列的主要形式是操練，其主要意義是教育。因此，要使隊列練習成為體育教學的有機組成部分，就必須重視集體活動中的教育工作。要把操練和教育、強迫和理解、要求和啟發、痛苦和快樂等很好地結合起來，把隊列練習作為行為規范和集體適應能力的教育來對待，這樣就可以避免那些脫離教育本質的盲目的隊列練習。
　　五、結語
　　綜上所述，隊列練習是體育的傳統教材，但也是一個褒貶不一的教材。由于過去我們對隊列練習教材的理解有所偏差或教法不當，使得教學效果不太好。因此，出現了對隊列練習褒貶不一的聲音。我們必須認識隊列練習是一個好教材，應該讓學生通過隊列練習，學習集體的行為規范和集體行動的技能；讓學生在自由被限制的條件下，學會忍耐，提高自律能力；讓學生在集體活動中，體驗整齊劃一集體行為的美感，這些都是十分有意義的。因此，我們要努力研究隊列練習的教材和教法，把這個好教材上好、上到位。
　　
　　參考文獻：
　　［1］劉春燕.影響體育教學效果的因素分析［J］.中國學校體育，1999，（1）.