小學(xué)英語教學(xué)的起點與重點

　　早在1998年，教育部高教司和基教司主辦過一次“英語教學(xué)大、中、小學(xué)一條龍管理研討會”，討論過小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的外語教學(xué)應(yīng)有效銜接從而避免浪費的問題。十幾年過去了，情況并不樂觀，有必要重提該話題?！傲己玫拈_端是成功的一半”，小學(xué)是起始階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)如何進(jìn)行尤為重要。
　　我教過11年高中英語，現(xiàn)在教授大學(xué)基礎(chǔ)英語，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在一些共有的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，而且很難糾正。比如，按字母名稱先后順序死讀硬背單詞；注重單詞的詞義而忽視其拼寫和詞性；只留心句章的意義而不管英語句子的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，等等。調(diào)查得知，這些不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和不科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是在學(xué)習(xí)英語的初始階段養(yǎng)成或形成的。當(dāng)然，學(xué)不好英語的原因是多方面的，除去大約15%的學(xué)生有先天辨音障礙和英語語言本身的繁瑣外，我認(rèn)為，我國英語教學(xué)“費時較多，收效較低”的根本原因就是英語學(xué)習(xí)的起始階段沒有把握好切入點和重點?，F(xiàn)在既然找到了癥結(jié)所在，就應(yīng)盡可能做得好一些?，F(xiàn)在，小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)我國全面展開，師資力量也加強(qiáng)了，能給學(xué)生創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)英語的開端。
　　英語在我國絕大多數(shù)地區(qū)是一門外國語，是屬于印歐語系的拼音文字，而我們漢語是屬于漢藏語系的方塊字。我們中國學(xué)生學(xué)英語需要跨語系，即跨思維方式、跨發(fā)音方式、跨書寫形式，甚至跨文化，所以中國學(xué)生學(xué)好英語是比較難的。鑒于目前英語在交往中，尤其是國際交往中的重要作用，我們中國學(xué)生不得不掌握這門外語。小學(xué)英語教學(xué)的首要目的是培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，即打好英語語言基礎(chǔ)知識，掌握一些基本的語言技能。語言知識是指語音、詞匯和語法；語言技能包括聽、說、讀、寫、譯五項。小學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢在于模仿力、記憶力和可塑性強(qiáng)。如何利用小學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握一定的英語語言基礎(chǔ)知識和一些基本的語言技能，是當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。
　　在學(xué)習(xí)任何科目的啟蒙階段，教師的作用是巨大的。英語教師心里一定要承認(rèn)英語難學(xué)，這樣就會對學(xué)生比較寬容，能給學(xué)生創(chuàng)造比較輕松的學(xué)習(xí)氛圍，會盡力把教學(xué)內(nèi)容變得容易一些，會把課堂搞得生動有趣一些，使小學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)英語。小學(xué)英語教學(xué)的起點要放在培養(yǎng)拼讀能力上，重點要放在掌握基本詞匯和基本句型上。
　　一、以培養(yǎng)拼讀能力為起點
　　拼讀能力集中體現(xiàn)了學(xué)會英語語音的能力，是小學(xué)英語教學(xué)要達(dá)到的基本目標(biāo)。不重視英語拼讀能力的培養(yǎng)無異于剝奪了學(xué)生繼續(xù)發(fā)展英語學(xué)習(xí)能力的可能。現(xiàn)在很多大學(xué)生和中學(xué)生不會科學(xué)地識記單詞就是因為起初沒有得到正規(guī)的拼讀能力的培養(yǎng)。怎樣幫助學(xué)生掌握拼讀規(guī)則呢？方法有兩種：借助國際音標(biāo)和“直接拼讀”。
　　最常見的方法是學(xué)習(xí)國際音標(biāo)。國際音標(biāo)和漢語拼音之間有很多音素是相似的，在小學(xué)生熟練掌握漢語拼音之后，利用漢語拼音學(xué)認(rèn)英語的國際音標(biāo)，借助國際音標(biāo)和漢語拼音經(jīng)驗教會學(xué)生英語拼讀規(guī)律。深圳的張偉老師只花一個課時就能教會學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和開始拼讀，中學(xué)、小學(xué)都同樣成功，其機(jī)制就是利用了漢語拼音的知識與技能。會認(rèn)國際音標(biāo)和會拼讀，學(xué)生就會自己查詞典讀單詞，學(xué)習(xí)能力會飛躍發(fā)展?？梢姡柚鷩H音標(biāo)并遷移漢語拼音教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)學(xué)生英語拼讀能力的高效方法。
　　另一個方法是“直接拼讀”?！爸苯悠醋x”是指按字母、字母組合的發(fā)音規(guī)則拼讀、拼寫單詞，內(nèi)化拼讀規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生見詞能讀、聽音能寫的能力。“直接拼讀”的具體操作是先學(xué)字母、字母組合的發(fā)音和拼讀規(guī)律，在基本掌握發(fā)音和拼讀規(guī)律后才學(xué)字母名稱，最后學(xué)國際音標(biāo)。這樣能夠防止先學(xué)字母名稱，導(dǎo)致日后按字母名稱先后順序死讀硬背單詞的弊端?！爸苯悠醋x”法主張拼讀、拼寫單詞以字母、字母組合發(fā)音的規(guī)律為拐杖，而不要以國際音標(biāo)為拐杖，國際音標(biāo)只起檢驗讀音是否準(zhǔn)確的作用?！爸苯悠醋x”要求用視聽說領(lǐng)先的現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行情景對話，在對話過程中按字母、字母組合發(fā)音拼讀、拼寫單詞和句子。這種方法在英語國家比較多見。我國現(xiàn)在英語的視聽教材也很多，小學(xué)、中學(xué)的最新教材都是按視聽說模式編排的，“直接拼讀”法也是適合培養(yǎng)中國學(xué)生拼讀能力的有效方法。我在80年代初學(xué)英語就用的是這種方法，不過那時并不知道此法的名稱，只記得一本小冊子上介紹此法，當(dāng)時覺得此法省事，因為不用寫出音標(biāo)，就自己學(xué)著用了，結(jié)果我的英語比別人學(xué)得快、學(xué)得好。
　　二、以掌握基本詞匯和基本句型為重點
　　基本詞匯和語法系統(tǒng)是決定語言性質(zhì)和面貌的因素。我們中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的終極目標(biāo)，一是通過英語媒介獲取外來知識和信息；二是以英語為載體傳播我們中華文化，表達(dá)我們的心聲。英語要學(xué)到能用就必須掌握英語語言的本質(zhì)，即基本詞匯和語法系統(tǒng)。掌握了拼讀規(guī)律，再學(xué)一些構(gòu)詞法知識，記憶詞匯的障礙就基本不存在了。英語語法系統(tǒng)比較龐雜，但在初始階段能把握住英語簡單句的基本句型就很不錯了，現(xiàn)在有些大學(xué)生都寫不對英語簡單句。小學(xué)生思維能力差，而形象記憶強(qiáng)。如果把英語基本句型公式化，再進(jìn)一步進(jìn)行強(qiáng)化，相信他們一定能夠較好地掌握英語簡單句的基本句型。
　　句子是表達(dá)較完整意思的基本單位。英語動詞與英語句子的關(guān)系好比樹干和樹的關(guān)系。動詞是英語句子的核心，這一點和漢語很不相同，一定要先向?qū)W生講明白，引起學(xué)生對英語動詞的重視，然后把動詞分類情況告訴學(xué)生，要求他們牢記。再根據(jù)動詞類型把英語簡單句的基本句型以公式的形式并附帶例句教給學(xué)生。最基本的5個句型如下：
　　2.S+vi.例句：We talk every day.
　　3.S+vt.+O例句：We learn English hard.
　　4.S+vt.+O+O例句：Miss Feng teaches us English.
　　5.S+vt.+O+C例句：Mother often tells me to study hard.
　　啟蒙階段的英語老師若能設(shè)法讓學(xué)生牢牢記住這最基本的5個句型，而且在說英語時有意識地應(yīng)用，那么這位英語啟蒙老師就非常成功，非常值得尊敬，因為他/她給了學(xué)生一個非常良好的開端。
　　千里之行，始于足下。小學(xué)英語教學(xué)是大、中、小學(xué)英語教育“一條龍”的起步階段，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。如果小學(xué)英語教學(xué)能以培養(yǎng)學(xué)生拼讀能力為起點，使學(xué)生盡快掌握識記單詞的科學(xué)方法。那么，在兩三年之內(nèi)學(xué)生記住300到400個常用基本詞匯就不成問題。詞匯是必備的語言材料，好比蓋房用的磚木；要想蓋成房子，還得知道房子的結(jié)構(gòu)。句型就像房子的結(jié)構(gòu)，會使用句子才叫學(xué)會了語言。因此，小學(xué)英語教學(xué)要在掌握一定詞匯的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生識別5個最基本句型及其否定和疑問變式，能根據(jù)英語動詞的不同，套用相應(yīng)的英語句式進(jìn)行聽、說、讀、寫等基本技能的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師還要培養(yǎng)學(xué)生具備一點時態(tài)意識，這樣學(xué)生以后的英語學(xué)習(xí)就會很順利。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
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　　［2］馮彩云.Effective Steps in Elementary English Teaching［Z］.
　?。?］包天仁.2000-2001年度全國基礎(chǔ)教育外語教學(xué)研究優(yōu)秀論文集［C］.吉林教育出版社，2001.
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內(nèi)容請以PDF格式閱讀原文