應讓板書在語文課堂中更高效

　　板書是語文課堂教學中的一個組成部分，是教師教學思路的體現，是語文教師在課前根據具體教學目標和需要，預先設計好的一套文字或圖表。許多教師都喜歡借助板書來輔助教學，甚至在公開課上借用新奇的板書來為自己的教學添光添彩，聽課的教師也是為此叫好。利用板書使課堂出彩無可厚非，然而我不贊成把板書的作用無限夸大，搞形而上學。
　　曾經看到有一位老師在執教《最后一課》公開課時設計了這樣的一幅板書：一個數學坐標軸，橫坐標軸代表時間（路上、課前、課堂、課后），豎坐標軸代表心情（自責、懊悔、氣憤、難過、緊張、平靜、高興、激動），然后讓學生用一節課時間去回答主人公在不同時間段的不同心情，從而形成幾個時間和心情的不同結合點，然后用一條線將這幾個結合點連起來，在坐標軸上正好呈現了一個大大的“心”的形狀。老師緊接著問：文中哪些地方體現了愛心？這樣精心設計出來的板書雖然很新奇，但偏離了主題，偏離了教材，很顯然這樣的課堂教學效率是很低的。
　　我時常在想，板書的作用是什么？板書的作用有多大？曾經看到王松泉先生這樣評價板書的作用：板書是反映課文內容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學引人入勝的導游圖，學生學習中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學生思維的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結合的橋梁。不可否認，板書在課堂教學中的確起很大的作用，但在教學的實踐中，存在這樣一種現象：許多教師過多依賴板書的作用，過于追求板書的新奇，走入了極端，最后適得其反，課堂效率并不高。
　　一、立足文本，感悟體驗
　　板書說到底不過是一種教學手段。手段的使用應服從于教學的需要。教師的責任在于把學生的關注引向教材，而不是引向板書；在于引導學生走進課文，感知作品中的豐富內涵，進行個性化的閱讀，獲得獨特的閱讀體驗。任何試圖把作品的解讀凝結為一塊固定的唯一的板書的做法和想法，都是和語文教學的科學理念相違背的。從學生發展的角度來看，架空文本的板書解讀，只能讓學生學到美學知識，卻偏離語文軌道，不利于學生的發展。
　　二、師生合作，動態生成
　　板書設計是預設與生成的結合體。課前，教師備課時根據教學目標、內容等精心設計好板書。課堂上師生在教師問題引領下圍繞教材共同生成板書，生成的板書不一定要與設計好的板書吻合，因為在生成中，學生有好的想法、好的設計，教師都要采納，隨機改變，生成的板書就更能體現學生的學習主動性、合作意識，為課堂注入生機和活力。所以所謂動態生成是一個“提問—等待—回答—探討—修正—書寫”的過程。它不是教師預先設計好的“套”讓學生往里鉆。動態生成的板書設計更能讓課堂充滿智慧的火花，讓課堂變得更高效。如：《孔乙己》這篇課文，我預先設計了孔乙己的“一只手”作為板書。在課堂上，我一步步設疑激趣：1、細讀課文，孔乙己用他的那雙手都干了什么事情？（2）從這些事情中，你能看出孔乙己是一個什么樣的人？（3）是什么牢牢控制了孔乙己的這雙手的命運？這三個問題既立足文本，又深入挖592d3945ec80c0b0b2b8acac7355b6decb08c6d0ce473b14a1a2f4ffa97f0524掘，層層遞進。學生思考后做出了回答，我根據學生的回答適時、隨機進行板書設計，與學生共同繪制成了一個“手”的形狀，學生饒有興致，課堂氣氛也非常活躍，起到了很好的效果。
　　三、創新設計，出人意料
　　在立足文本、動態生成的基礎上，教師可以對板書大膽創新、精心設計。中學生的特點是好奇心和求知欲非常強烈，新奇、創新的板書設計足以調動學生的好奇心，吸引他們的注意力，讓他們始終保持著高度的興奮點，這樣學生的情緒自然高漲，學習效率自然也就很高。同時創新的板書設計結構精巧，美觀形象，情趣橫生，又能給學生美的享受和藝術的熏陶。我反對那種零碎、雜亂的板書，隨隨便便在黑板上寫上幾個字，這樣的板書學生肯定毫無興趣，效率也不會很高。
　　四、體現思路，突出重點
　　板書是課文內容的展示，也是課文層次結構、教學思路的體現，還是教學重點難點的展現。因此，教師要在認真弄清課文主題思想、內容層次、重點難點的基礎上，配合教學思路和教學內容的推進順序來設計板書，做到條理清楚，層次分明，重點突出，彰顯教學內容的邏輯性、層次性、系統性。學生通過板書就能了解全貌，抓住要領，形成清晰的印象。
　　五、精當安排，合理運用
　　板書出來的每個詞、每個點、每條線、每幅畫，安排的位置和形式，出現的時間和先后，都要周密考慮，整個結構圖的板書要隨著教學進程逐步展示出來，做到有條不紊，水到渠成。目前多媒體已廣泛運用于語文教學，但因多媒體播放的流動變化性，一張幻燈片不能也不宜長時間停留在屏幕上，因而需要學生掌握的框架結構、關鍵詞句等需要長時間關注與比照的內容不宜用多媒體展示，而宜用黑板板書。而且邊引導學生理解邊在黑板上板書，有利于吸引學生的注意力，讓學生跟著教師的思路走。
　　總之，高效的語文課堂需要高效的板書。不管是什么樣的高效的板書，教師在備課時都要充分研讀教材，挖掘深意，精心設計，這樣，靈感的火花才會在頭腦中顯現。