全面注入電教技

　　摘 要： 多媒體技術以其現代化的強烈特征和信息儲量大、形象直觀、演示生動的獨特優勢，逐步成為教育領域中課堂教學的一種嶄新的教學模式和輔助教學手段。實踐證明，在小學美術教學中，積極開展和全面使用多媒體教學，在生成精彩紛呈的課堂教學的同時，不僅大大提高了教學質效，而且以科學與藝術充分結合的形式，明顯增強了小學生學用科技的情感意識和創新能力，教學相長。
　　關鍵詞： 小學美術課程 多媒體教學 實踐與體會
　　
　　當歷史老人的腳步跨入現代化信息技術時代，正與大力提倡素質教育的新課程標準改革不期而遇，這種機緣相遇產生的一拍即合，給教育領域的發展和創新提供了輝煌燦爛的天地空間。于是，多媒體技術逐步滲透到教育教學陣地的方方面面。在小學美術課程教學中運用多媒體技術，促使科學與藝術結合，它不僅給教學活動注入了無限活力，而且給教學實踐生成了無限精彩。我在小學美術教學中，除了進行必要的范畫外，還努力嘗試使用多媒體電教手段，在各個方面取得了令人滿意的效果。
　　一、使用多媒體技術手段，為美術教學開創了新的空間
　　在小學美術教學過程中，培養小學生的欣賞能力是第一步，也是非常重要的一步。這樣的欣賞，不僅是一般意義上的心理情感體驗，還是一種情感、能力和意志的再激發再強化。這里所說的欣賞包括兩種內容：一是對美好實物、事物和現象的欣賞，二是對美術作品的欣賞。當然，根據實際情況需要，無論是哪一種，我們都可以經過技術性加工處理，把它通過多媒體教學手段展示出來，讓小學生們進行面對面的欣賞。以往上好一堂美術欣賞課，需要搜集大量的教學掛圖和有關幻燈片或錄像帶，等等，教師還要在課堂上進行大量的口頭解說，因此不少人把上好美術欣賞課看作一件非常頭疼的事情，學生對這種欣賞課也感覺一般，要么不以為然，要么持不歡迎的態度。
　　運用多媒體進行教學，美術欣賞課的效果大不一樣。只要教師把相關內容的光盤裝進光驅，簡單操作鼠標或鍵盤，教學欣賞資料就在顯示器上快速出現，再通過傳輸設備輸送到銀幕或大屏幕彩電上，一系列精彩美妙的圖像、文字和聲音就呈現在小學生面前。
　　如欣賞一幅經典名作，只用鼠標輕輕一點，這位畫家的生平介紹和代表作就會出現。而且，不但可以看到某一作品的全貌，還可以對局部進行放大觀察；不但可以把它的系列作品逐幀觀賞，而且可以有針對性地選擇一些作品觀摩或打印出來。師生身處一室，卻能打破時空和地域局限，跨越古今中外，在繪畫長廊里自由漫步，在想象空間中盡情翱翔。至于欣賞美術的其他部類，如建筑、工藝美術、雕塑等，通過多媒體技術，可以給學生一種感同身受的模擬經歷，比較真切地感受橫跨時代、地域和空間不同風格的建筑、工藝藝術，同樣是形象生動和豐富多彩，給學生一種真切的情感體驗，提高教學效率。
　　二、使用多媒體技術手段，為美術教學探索了新的途徑
　　美術教學的內容形式，一是美術欣賞，二是美術創作。在小學美術教學過程中，我們可以把電腦繪畫和手工繪畫兩者相結合，實行兩條腿走路。對于小學生而言，剛剛開始學習美術課程，既有趣又有一定的難度。電腦繪畫那種近乎游戲式的手法，尤其適合小學生的年齡特點和心理特點，特別是對繪畫能力不強、基礎比較薄弱的小學生，既可以激發興趣、熱情和積極性，又可以減輕心理壓力。再加上目前的電腦已經普及到千家萬戶，小學生一旦掌握了一定的電腦技術，就可以在學習之余，居家練學包括美術繪畫在內的多種電腦技術。這樣不但可以有效防止小學生外出造成的許多不安全因素，譬如上網容易受到不良誘惑，外出交通事故等，而且會給他們包括電腦繪畫在內的所有課程學習帶來很大的幫助。
　　現代科技發展日新月異，電腦軟件開發市場不但陣容強大，而且人才濟濟。這些軟件給人們的生活工作帶來更多的便利。在市場已經開發出一些功能強大的繪畫軟件中，“金山畫王”便是比較著名的一種，把它運用在小學美術課堂進行繪畫教學，效果顯著。而且，學生不用再像以前那樣，一到美術繪畫課就必須帶上水彩畫顏料、水彩筆、水彩紙還有調色盒、小水桶等很多工具材料，只要在電腦上學習操作，就可以收獲其他繪畫工具所無法達到的效果。當然，值得一提的是，在美術教學過程中，我們不能因為片面追求科技手段教學，或者為了省心省力，而以電腦繪畫完全占據整個繪畫教學，因為手工繪畫既是小學生應當學習的內容，又是藝術繪畫必須掌握和經常使用的方式，二者各有千秋、互相補充，不可偏廢其一。
　　概括地說，運用電腦多媒體教學進行美術教學，有這樣幾個優勢特點：一是儲存信息量大、選擇性強。只需一張小小的光盤，就可以容納一部巨型百科全書。如同在一間教室里，以一處空間建立一個美術欣賞展覽館。二是操作簡單，演示直觀，圖文音形象生動。這對小學生來說，不僅易于接受，而且樂于接受。三是充分體現素質教育下課程改革的特點和要求。能充分突出學生的學習主體地位，打破傳統“一言堂”、“滿堂灌”的教學模式，使精講多練成為現實，不僅能有效增強教學效果，還能在無形之中增強學生的學用科技意識和發展創新能力。四是促進教學資源共享。只要學校與學校之間開通網絡聯系，就可以沖破各種形式的限制，有效開展教學資料交換和教學經驗交流。
　　綜上所述，在美術教學過程中，合理巧妙地運用現代電教媒體技術和手段，可以把各種媒體有機地結合起來，充分發揮多媒體的優勢特長，突破教學中的各種難關，化整為零、化繁為易，給學生創造出一種輕松積極的學習環境。這樣，不但能為美術課實現高層次電化教學提供方向與做法，而且有利于小學生的健康成長，有利于促進他們創造力的培養，為他們今后的進一步發展奠定堅實基礎。