“十月革命”教學的幾點想法

　　摘 要： 在教學過程中，教師和學生或多或少總有一些疑問。在《俄國十月革命》（人民教育出版社九年級下冊）這一課的教學中有以下疑問：十月革命與二月革命的關系；彼得格勒武裝起義與十月革命的關系；十月革命與新中國的成立相比。針對教學中產生的這些問題，作者認為有必要引導學生了解清楚，才能更有利于獲取新知識。
　　關鍵詞： 十月革命 二月革命 彼得格勒武裝起義
　　
　　初中的歷史教學，需要我們不斷研究與反思，否則會導致學生對“歷史”學科產生不少誤解。只有深入了解它時，才能對它感興趣，才能更好地學好這門學科。
　　一、理清十月革命與二月革命的關系
　　在處理這一問題時，我與同事進行了討論，有個同事認為二月革命屬于十月革命，但另一個同事提出了他的觀點，認為十月革命和二月革命是不同的，并且給出了理由：教參中就是這么寫的，見下表（《教師教學用書九年級下冊》人民教育出版社P16頁）。
　　我的觀點與第一位同事一樣。我認為教材和教參相比教材是排在第一位的，教參也是個人對教材的理解。在通讀教材和相關材料的基礎上，我認為十月革命經歷了醞釀、準備、爆發、勝利和鞏固的歷史進程。首先，從教材的結構來看，標題就是十月革命，然后依次講了二月革命，彼得格勒武裝起義，蘇維埃政權的建立及鞏固政權的措施，粉碎國內外敵人的叛亂，十月革命的意義。顯然二月革命屬于十月革命中的醞釀、準備階段，不應該把二月革命單獨地割裂開來。其次，列寧的《四月提綱》指出俄國當前形勢的特點是從革命的第一階段向革命的第二階段過渡，第一階段由于無產階級的覺悟和組織不夠，政權落到了資產階級手中，第二階段則應當使政權轉到無產階級和貧苦農民手中。列寧認為十月革命的第一階段是二月革命，彼得格勒武裝起義屬于第二階段。只有吃透教材，才能引導學生以正確的方式、態度學習歷史，準確地認識、理解史實。
　　二、比較十月革命與新中國的成立
　　課后學生問我：“十月革命后俄國是社會主義國家，但新中國成立后呢？”我說：“新中國成立后，我們取得新民主主義的勝利，但當時不是社會主義國家。”學生問我：“為什么？中國什么時候是社會主義國家？”我說：“那時人們認為社會主義建立的前提就是生產資料公有制的建立。我們初二的時候學過，你們可能忘了，三大改造的意義記得么？”八年級下冊第五課有這樣一段：到1956年底，國家基本上完成了對農業、手工業和資本主義工商業的社會主義改造，實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。九年級下冊第一課關于十月革命有這樣一段：十月革命取得勝利，建立了世界上第一個工人士兵代表蘇維埃——人民委員會。蘇維埃隨后在全國范圍內建立，同時蘇維埃政府及時采取了一系列措施，建立新型的無產階級政權；將銀行、鐵路和大工業企業收歸國有：頒布《土地法令》沒收地主和寺院的土地，分配給農民耕種。通過兩段話的對比，我們可以找出共同點：（1）二者都建立了新政權——人民委員會和中央人民政府；（2）二者都采取了措施鞏固統治，都實行生產資料公有制。“有了這兩個共同點，現在你能告訴我為什么新中國成立時我們不是社會主義國家？”學生說：“老師，我是否可以這樣理解，新中國成立時我們國家還沒有進行土地改革。農業、手工業、資本主義工商業還沒有進行社會主義改造。也就是說生產資料不是公有制。新中國的成立，只能說明我們結束了半封建半殖民地社會，取得了新民主主義革命的偉大的勝利。滿足了第一個條件。而三大改造的完成實現了把生產資料私有制轉變為社會主義公有制的任務，我國進入到了社會主義社會。滿足了第二個條件。”由此，學生把這一問題了解透徹了，更有利于下面的學習。
　　三、彼得格勒武裝起義是否等同于十月革命
　　一位老師在上課時提問十月革命的爆發時間，學生回答：“1917年11月。”師問：“爆發時間是11月，為什么是十月革命呢？”生答：“因為公歷是11月，俄歷是10月，所以是十月革命。”老師緊接著就往下講彼得格勒武裝起義的過程、結果……當然我也曾經如此上過這一課。聽了課后我開始反思，這樣的講解能否讓學生正確理解彼得格勒武裝起義與十月革命的關系呢？課后詢問學生，有的認為十月革命就僅是彼得格勒武裝起義，他們大都不能說清楚二者的關系。我很吃驚，看來在知識的引導上還有欠缺，該補充哪些材料幫助學生理解呢？課后，我進一步翻閱相關資料。在《世界現代史》［１］中有這樣一段話：“在彼得格勒武裝起義勝利后，革命很快從首都擴展到其他中小城市，并從城市擴展到廣大的農村。11月15日，莫斯科起義取得勝利。到1918年春，全國90%以上的地區都建立了蘇維埃政權。”后來，在課上我對這段材料進行了補充，取得了不錯的效果，進一步強調彼得格勒武裝起義是十月革命一個非常重要的組成部分，但不能把彼得格勒武裝起義完全等同于十月革命。為了加深同學對這方面的認識，我又布置了一道題：討論武昌起義與辛亥革命的關系。在批改作業的過程中，我發現學生得出了“武昌起義是辛亥革命重要的組成部分”這一結論，加深了彼得格勒武裝起義是十月革命一個非常重要的組成部分的認識。
　　在教學中，教師不斷思考，勢必會給學生起到榜樣的作用，學生在不斷地思考中才能更好地完成學習，才能始終保持學習的興趣和熱情。
　　
　　參考文獻：
　　［1］世界歷史（九年級下冊）.人民教育出版.
　　［2］教師教學用書（九年級下冊）.人民教育出版.
　　［3］世界現代史.高等教育出版社.
　　注：本文中所涉及到的圖表、注解、公式等內容請以PDF格式閱讀原文