培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的幾點(diǎn)嘗試

　　摘 要： 根據(jù)心理學(xué)家格倫研究，使學(xué)生獲得好成績(jī)的多種因素中，興趣占25%，而在使學(xué)生失敗的諸多因素中，缺乏興趣占35%。可見(jiàn)，巧妙地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力，促進(jìn)非智力因素的發(fā)展。那么，如何讓學(xué)生有興趣呢？本文就此內(nèi)容作一闡述。
　　關(guān)鍵詞： 鄉(xiāng)村中學(xué)生 學(xué)習(xí)英語(yǔ) 興趣培養(yǎng)
　　
　　一、樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的基礎(chǔ)所在
　　自信心是發(fā)自心靈深處的一種信念，是成就一切事情的前提。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也不例外，對(duì)于剛進(jìn)入鄉(xiāng)村中學(xué)的十一、二歲學(xué)生來(lái)講，童心未泯的孩子們對(duì)這門(mén)新的語(yǔ)言課充滿好奇。但在學(xué)習(xí)中受鄉(xiāng)村小學(xué)階段的教育參差不齊，一旦遇到困難，自信心會(huì)容易打折，消沉，感到迷茫。英語(yǔ)教師應(yīng)責(zé)無(wú)旁貸地幫助他們樹(shù)立自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。
　　（一）樹(shù)立新教育理念，變“學(xué)生為主、老師為輔”融入課堂。傳統(tǒng)教育觀念下，學(xué)生是聽(tīng)眾，是被動(dòng)的接受者；教師是課堂教學(xué)的表演者，課堂教學(xué)是教師的“一言堂”，是“滿堂灌”的“填鴨式”教學(xué)方式；師生關(guān)系是以教師為主導(dǎo)的“我教你學(xué)”的不平等關(guān)系。而樹(shù)立新教育理念，則強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)的主要方面、是學(xué)習(xí)的主人、是學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)性的踐行者；教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者和引路人，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過(guò)老師的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)有所收獲的喜悅。因此，教師對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步應(yīng)加以肯定，讓學(xué)生覺(jué)得老師是關(guān)心自己的，別人能做到，自己也一定能做到。
　　（二）挖掘?qū)W生“閃光點(diǎn)”，變“難學(xué)難念、用處不大”為“我要學(xué)”。教師要善待學(xué)生，要常用“放大鏡”、“反光鏡”和“顯微鏡”。“放大鏡”，挖掘?qū)W生的“閃光點(diǎn)”，及時(shí)表?yè)P(yáng)；“反光鏡”，摘掉學(xué)生的缺點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)；“顯微鏡”，彰顯學(xué)生的個(gè)性，注重培養(yǎng)。“好孩子是夸出來(lái)的”。其一語(yǔ)道破了夸贊的作用。贊揚(yáng)能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情及求知欲望，同時(shí)也會(huì)增加他們的自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)他們，不要吝惜贊美之詞，讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中領(lǐng)悟到“我要學(xué)”。
　　二、挖掘教材的趣味點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的關(guān)鍵所在
　　（一）吃透教材編寫(xiě)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。按照全日制義務(wù)教育《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）的規(guī)定，初中英語(yǔ)教學(xué)的目的是“通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初期置身于寬松的氛圍中接受新知識(shí)”。針對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)底子薄的現(xiàn)狀，如何讓學(xué)生不知不覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境是非常關(guān)鍵的。教師必須吃透教材，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，常采用英語(yǔ)對(duì)話、小品、做游戲、猜謎語(yǔ)等形式，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚興趣。
　　（二）利用多媒體輔助教學(xué)手段，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的普及，多媒體輔助教學(xué)手段越來(lái)越受到老師們的重視和學(xué)生們的青睞。它借助視聽(tīng)結(jié)合、聲像并茂、動(dòng)態(tài)皆宜的形式，形象地展示教學(xué)內(nèi)容，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又促進(jìn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息和高效率，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。
　　（三）開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。《課標(biāo)》特別強(qiáng)調(diào)“關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣”。教材體系中力求從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活實(shí)際、語(yǔ)言交際與運(yùn)用和認(rèn)知水平出發(fā)，多角度、廣領(lǐng)域地創(chuàng)設(shè)情境，以境激情、以情引趣、以趣促學(xué)；同時(shí)采用體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、玩、演、唱的教學(xué)模式，努力營(yíng)造動(dòng)態(tài)的、直觀的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、手、口并用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教學(xué)實(shí)踐證明：教學(xué)中適當(dāng)給學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，參加實(shí)踐活動(dòng)，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的最佳途徑。
　　三、科學(xué)有效學(xué)習(xí)方法是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的核心所在
　　初中學(xué)生個(gè)性較活潑，教師的教學(xué)方法不能太單一、死板，應(yīng)該靈活多樣。常采用的教學(xué)方法如下。
　　（一）音樂(lè)激趣法。現(xiàn)行初中教材中都有一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌，這是讓學(xué)生在欣賞美妙的音樂(lè)中感受到英語(yǔ)之美。比如學(xué)生們剛接觸英語(yǔ)后不久，就有一首“Good Morning to You”，在學(xué)生還沒(méi)有學(xué)習(xí)音標(biāo)之前，要口頭說(shuō)這幾句日常用語(yǔ)可能較困難，而作為歌詞，學(xué)生就容易掌握。
　　（二）游戲激趣法。做游戲能活躍課堂氣氛，很受學(xué)生們的歡迎，這也是大多數(shù)英語(yǔ)教師常用的方法。讓學(xué)生們?cè)谕嬷袑W(xué)到知識(shí)并由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為開(kāi)動(dòng)腦筋主動(dòng)探求知識(shí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。到了初二，單詞就越來(lái)越多，最令學(xué)生們頭痛的是記不準(zhǔn)單詞。比如，在學(xué)習(xí)人體各器官時(shí)，老師就可以做“touch”的游戲，課堂氣氛活躍，學(xué)生們興致極高，都希望被叫到講臺(tái)上表演，效果確實(shí)不錯(cuò)。
　　（三）實(shí)物激趣法。剛學(xué)習(xí)英語(yǔ)不久，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這門(mén)語(yǔ)言課較感興趣，教師在這個(gè)階段可充分利用日常生活中常見(jiàn)的實(shí)物來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)有關(guān)用品時(shí)，知道了課本是textbook后，老師就問(wèn)：“What else are there in your school bag?”等。這樣一來(lái)，學(xué)生們不僅掌握了單詞，甚至有的同學(xué)連老師用的句型結(jié)構(gòu)都能記住。
　　這些方法，只是管中窺豹，可見(jiàn)一斑，還有多種方法需要我們大膽探索，勇于創(chuàng)新，讓學(xué)生在快樂(lè)中掌握新知識(shí)。
　　四、課內(nèi)外的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的根本所在
　　英語(yǔ)教學(xué)要向45分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)和組織好課堂教學(xué)，如前所講，不再贅述，但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾節(jié)英語(yǔ)課是不夠的。我們還要大力開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂，根據(jù)不同班級(jí)、不同水平、不同愛(ài)好者開(kāi)展英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦會(huì)、講演賽、識(shí)詞默寫(xiě)賽、作文賽、聽(tīng)力賽等，其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使課內(nèi)外結(jié)合、相得益彰。
　　總之，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)并非難事，特別是《課標(biāo)》給教師提供了一個(gè)可以自由發(fā)揮的平臺(tái)，只要用心設(shè)計(jì)，我們每個(gè)人都會(huì)找到適合于自己恰如其分的教學(xué)策略和方法；學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課充滿自信心，把課堂變成樂(lè)于學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，課外充分“動(dòng)”起來(lái)，學(xué)得有滋有味、有聲有色，產(chǎn)生濃厚的興趣，這是實(shí)施創(chuàng)新教育的有效措施。我將繼續(xù)探索，讓學(xué)生們每天都能夠輕松快樂(lè)地享受英語(yǔ)學(xué)習(xí)。