多媒體教學課件在數學教學中的應用

　　摘 要： 本文對多媒體課件及其應用到教學中的好處進行了分析，闡述了在應用多媒體教學過程中應注意的問題，展望了多媒體技術在教學中的發展方向。
　　關鍵詞： 多媒體教學課件 高中數學教學 應用
　　
　　數學是一門集數形關系知識于一身的學科，它具有很強的抽象性和邏輯性，要想使學生學好數學，必須在數學知識的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁，而具有可控制性、快速靈活性的多媒體課件，正好符合這樣的要求。
　　一、多媒體教學課件的特點
　　1.多媒體教學課件使教學不再是灌輸式教學，而是可以根據教學目的，將其分為講課型、練習型、自學型、實驗型等。講課型以基本原理為主，對復雜的動態圖形，如數學中的畫正弦函數的圖像是學習難點，在多媒體教學課件中可以利用計算機動畫技術演示畫正弦函數的圖像的過程，使學生既加強理解，又學習得生動有趣。練習型和自學型課件輔導學生做習題或自我測試，對回答做判斷并加以提示輔導。實驗型課件可輔導學生預習實驗和檢查實驗結果，模擬型課件是對現實世界的模擬，如學習駕駛汽車模擬系統，再如許多貴重的實驗設備，可以讓學生模擬實際的使用情況，既不用擔心損壞實驗器具，又可以更快地掌握使用步驟。
　　2.多媒體教學課件使因材施教、個別化教學真正成為可能。不同程度的學生可以區別對待，學生掌握了學習的主動權，可以進行復習、重學、跳躍式學習。對于學習的時間、進度、內容、分量都可以自己選擇，不會因有壓力而放棄學習。
　　3.集中優秀教師去開發課件，使優秀教師的經驗得到推廣，從而更快地提高全體教師的教學水平。
　　二、運用多媒體課件的三大好處
　　首先，能提高教學質量。教學過程中采用多媒體課件進行教學的做法已經相當普遍。多媒體動之以情、曉之以理、潛移默化、寓教于樂，深受學生的歡迎。比如在講圓錐曲線中橢圓一節時，利用多媒體課件介紹生活中、物理學、天文學中的橢圓等，通過大量美麗的圖片來讓學生認識橢圓，通過對圖片的介紹讓學生了解橢圓的形狀、探究橢圓的方程和性質。這樣，不僅極大地激發了學生的學習興趣，而且可以使教學緊湊，過渡自然，教學過程順利進行。多媒體教學有助于學生對知識的理解和掌握。
　　其次，能提高教學效率。提高教學效率有兩層含義：一方面是指提高教師“教”的效率，即在一定的時間內教更多的教學內容。另一方面是指提高學生“學”的效率，即在一定的時間內學習更多的內容。
　　（1）提高教師教學效率。
　　使用媒體進行教學能夠節省教師教學時間的原因主要有以下幾點。
　　①節省板書和課堂上繪圖的時間。
　　②節省講授時間。
　　③講課節奏快、節省時間。
　　④檢查學生的學習情況節省時間。
　　⑤一位教師可以教更多的學生。
　　（2）提高學生學習效率。
　　根據心理學規律和學生學習特點，由于課堂思維活動比較緊張，學生極易感到疲倦，時間一長就很容易出現注意力不集中導致學習效率下降等情況，這時適當地選用多媒體方式刺激學生，吸引學生的注意，創設新的興奮點，可以調整學生學習情緒，激發學生的思維動力，使學生保持最佳的學習狀態。
　　最后，多媒體技術具有知識的集成性、知識的廣闊性、知識的動態性，使得應用多媒體學習到的知識量大、知識面廣。基于因特網的遠程教學模式，使得知識的更新，知識的動態性，面向學生的廣度，有了很大的提高。所以，在教學中應用多媒體技術，可以擴大學生的知識面，提高學生接受新知識的速度，并且擴大教學面、規模等。
　　綜上所述，多媒體教學課件的確具有“老師講，學生聽”的傳統教學模式所不具備的諸多優勢，也是讓計算機服務于教育事業和教學工作的有力工具。因此，在教學系統中加快開發多媒體教學課件，普及多媒體教學手段，完善多媒體教學設施已經成為提高教學質量的重要方法之一。
　　三、多媒體技術在教學中的發展方向
　　多媒體輔助教學在未來無疑會占據非常重要的地位，如何改進多媒體教學方式，是一個值得努力探討的課題。
　　1.教學難點的突破
　　多媒體課件對課堂中學生難以理解的內容可以進行啟發性展示。如在一堂課開始時，可以展示由動畫組成的現實生活場景，并設置懸念，提出問題，使學生在已有經驗的基礎上，積極思考問題，提出解決問題的方法，充分啟發學生進行創造性思維。
　　2.代替教師進行重復性教學或輔導
　　選擇題可以幫助學生對所學知識進行鞏固性記憶。教師無須復雜地編程，便可較輕松地設計出較好的軟件進行訓練。同樣，對一些需要重復訓練的計算，教師也可以利用計算機進行數值判斷。多媒體可以代替教師的重復勞動。
　　3.展示非傳統意義上的問題
　　應用多媒體技術可以解決信息量大，與現實聯系緊密，富于變化的許多問題，或提供一個便于學生探討的環境，創設富于啟發性的問題情境。
　　四、在高中數學教學中多媒體課件輔助教學應注意的事項
　　在數學教學過程中，教師應運用多媒體課件將抽象的概念、幾何圖形的變換等直觀地顯示在學生眼前，為學生提供示范，便于學生動手操作，在實踐中感知、發現、創造、培養學生思維能力。因此在數學教學過程中使用多媒體課件應努力做到以下幾點。
　　（1）注重教學過程的優化設計，注意多媒體的輔助性、工具性，不能喧賓奪主。
　　（2）堅持以教師為主導，以學生為主體，培養學生的主體參與意識，注意對學生解題能力的培養。
　　（3）注重思維訓練，充分利用多媒體課件的交互性，加強師生之間情感的交流。
　　總之，在數學教學過程中，恰當地運用多媒體課件，可以豐富數學教學內容，提高學生的學習興趣；可以減輕學生過重的學習負擔，提高課堂教學效率；可以促進素質教育的實施，培養學生的非智力因素，更加有效地培養更多的跨世紀的創造性人才。
　　
　　參考文獻：
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