讓民族音樂(lè)之花在學(xué)生心中開放

　　只有具有民族性的文化，才能在世界藝術(shù)之林占有一席之地；只有具有民族性的文化，才能具有永恒的生命力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣，是音樂(lè)教育中不可缺少的一個(gè)重要部分。走進(jìn)民族音樂(lè)，樹立民族精神是一個(gè)長(zhǎng)期的課題，我們將不遺余力地進(jìn)行研究，為弘揚(yáng)我國(guó)民族音樂(lè)奉獻(xiàn)力量。繼承和發(fā)揚(yáng)我國(guó)的民族民間文化，是歷史賦予我們的光榮而艱巨的任務(wù)。隨著科學(xué)的發(fā)展，外來(lái)音樂(lè)文化的涌進(jìn)和現(xiàn)代音樂(lè)的沖擊，使相當(dāng)一部分人忽視甚至遺忘了地地道道、原汁原味的民族民間音樂(lè)。因此，專業(yè)團(tuán)體、傳播媒介及音樂(lè)工作者要經(jīng)常廣泛地做宣傳，使中小學(xué)音樂(lè)教師弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化，不斷把民族音樂(lè)滲透到音樂(lè)教學(xué)中去。我們要繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)，同時(shí)兼收并蓄，使我國(guó)的民族音樂(lè)在歷史發(fā)展中，不斷獲得文化的更新、思維方式的更新，使中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)文化在歷史的長(zhǎng)河中綿延流淌、涌動(dòng)不息。
　　一、從小培養(yǎng)和挖掘?qū)W生音樂(lè)愛(ài)好
　　1.小學(xué)生正處于培養(yǎng)好奇心和興趣的最佳時(shí)期，就算他們不喜歡民族音樂(lè)，或者根本不愛(ài)聽一些民族音樂(lè)，我們也應(yīng)該找機(jī)會(huì)來(lái)“彌補(bǔ)”這些失誤。例如，在上課的時(shí)候可以先給他們找一些比較容易理解和接受的民族歌曲，如《好日子》就是一首很典型的歌曲，讓他們知道和明白我們現(xiàn)在生活的來(lái)之不易，國(guó)家的日益強(qiáng)大和發(fā)展，讓他們明白：珍惜生活，做一個(gè)有用的人，可能在他遇到挫折或者其他困難的時(shí)候?qū)λ鸬揭恍┳饔茫瑥亩屗麍?jiān)強(qiáng)起來(lái)。讓孩子對(duì)民族音樂(lè)感興趣的方式很多，有時(shí)間多帶他們看看民族歌曲的音樂(lè)會(huì)，讓他們感受音樂(lè)的魅力和民族音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè)和喜悅。經(jīng)過(guò)這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，他們會(huì)對(duì)民族音樂(lè)產(chǎn)生興趣。平時(shí)也要給他們講一些有關(guān)民族音樂(lè)的故事。
　　2.給學(xué)生展現(xiàn)民族音樂(lè)的機(jī)會(huì)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還要注意理論與實(shí)踐結(jié)合，把學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些形式與民族音樂(lè)教育相結(jié)合。如利用最受學(xué)生們喜愛(ài)的現(xiàn)代舞、流行歌曲等，加進(jìn)民族音樂(lè)的內(nèi)容。采用這種模式，學(xué)生不會(huì)沉迷于流行音樂(lè)的情與愛(ài)中，而是把民族音樂(lè)的情感全面充分表現(xiàn)出來(lái)。不僅可以大量地選擇民族歌舞，而且可以創(chuàng)新地將民族樂(lè)器與現(xiàn)代音樂(lè)和電聲樂(lè)隊(duì)結(jié)合起來(lái)表演。這樣會(huì)讓學(xué)生對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有耳目一新的感覺(jué)。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到民族音樂(lè)是世界文化遺產(chǎn)寶庫(kù)中一顆絢麗多彩的明珠。在這些活動(dòng)中，他們會(huì)對(duì)民族音樂(lè)的形式、內(nèi)容有更多的了解，加深對(duì)民族音樂(lè)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)，增強(qiáng)民族意識(shí)。
　　3.民族音樂(lè)接受起來(lái)不是很難，最重要的是發(fā)掘和啟發(fā)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的天賦。不是每個(gè)學(xué)生都可以成為音樂(lè)家，那是不可能的，只要民族音樂(lè)能給他們帶來(lái)快樂(lè)和幸福就足夠。對(duì)一些在樂(lè)感和節(jié)奏感方面有天賦的學(xué)生應(yīng)該加以培養(yǎng)。
　　二、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)民族音樂(lè)
　　我國(guó)是一個(gè)擁有56個(gè)民族，具有優(yōu)秀民族傳統(tǒng)及民族文化的古老國(guó)度。不同的民族有不同的民族特點(diǎn)，使用不同的語(yǔ)言，民歌風(fēng)格迥異，如東北的二人轉(zhuǎn)，蘇州的彈詞，天津的快板，北京的京韻大鼓，等等，不勝枚舉。
　　民族音樂(lè)取材廣泛，形式多樣，不同風(fēng)格的民族音樂(lè)來(lái)自祖國(guó)的四面八方，作品內(nèi)容不同，創(chuàng)作的時(shí)代背景不同，作品的類別、結(jié)構(gòu)、體裁和所采用的樂(lè)器各有區(qū)別。針對(duì)這一特點(diǎn)，教師首先要在教授新歌或欣賞樂(lè)曲前分析作品。分析時(shí)可結(jié)合各種作品的地方特點(diǎn)，結(jié)合該地區(qū)獨(dú)特的區(qū)域文化，吸引學(xué)生的注意力，從而使學(xué)生更好地理解作品，使感性與理性很好地結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)中充分利用民族音樂(lè)的特點(diǎn)讓學(xué)生了解和喜歡民族音樂(lè)。這不僅要讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的民俗民歌、軼聞趣事，而且要讓學(xué)生了解其他不同地區(qū)、不同特色、不同體裁的民族音樂(lè)，在這一過(guò)程中學(xué)生自然而然地便會(huì)了解到家鄉(xiāng)的民族音樂(lè)和其他地域的民族音樂(lè)有什么不同，包括方言、演唱、表演形式的差異。同時(shí)要讓學(xué)生了解到民族音樂(lè)是與人民生活、工作、習(xí)俗息息相關(guān)、密不可分的。這些民歌曾伴隨著我們的先輩春種秋收，伴隨著他們的喜怒哀樂(lè)，伴隨著他們的悲歡離合。它們是具有鮮活藝術(shù)靈性的生命音符，是具有歷史文化特色的記錄，是具有民族吸引力的價(jià)值載體。
　　1.民族音樂(lè)是在民族傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)并反映出民族文化特色生活風(fēng)貌、文化、地域特征等的音樂(lè)，而文化、經(jīng)濟(jì)、地理狀況、文化交流又反過(guò)來(lái)影響民族音樂(lè)的發(fā)展。（1）民族音樂(lè)具有鄉(xiāng)土性，又叫做地方性或地域性。民族文化具有共同性，但各地區(qū)的地理氣候、自然生產(chǎn)條件、社會(huì)變遷、文化傳統(tǒng)、方言語(yǔ)音等都有不同的特色，人們的生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣、性格氣質(zhì)和審美情趣各有差異。（2）我國(guó)民間音樂(lè)的基本傳播方式是口傳心授，傳播者憑借演奏，學(xué)習(xí)者憑借聽覺(jué)和記憶而不以書面樂(lè)譜為主要傳承方式。即興發(fā)揮是民間音樂(lè)的一種創(chuàng)作方式，創(chuàng)作者即表演者。雖然即興變化只是相對(duì)固定的曲調(diào)中的局部變動(dòng)，但經(jīng)天長(zhǎng)日久、祖祖輩輩的積累，還是推動(dòng)了民間音樂(lè)的發(fā)展。（3）民間音樂(lè)口傳心授的傳播方式，以及鄉(xiāng)土性、即興性的特點(diǎn)，使它在流傳過(guò)程中產(chǎn)生了變異性。第一，地域性變異。一支民間曲調(diào)在異地流傳時(shí)，會(huì)因唱詞方言的變化而引起旋律的變化，也會(huì)因各地人們性格特征的不同而發(fā)生曲調(diào)情緒上的變化。第二，體裁間相互交叉、滲透的變異。有些民間小調(diào)吸收了說(shuō)唱音樂(lè)的表現(xiàn)手法，增強(qiáng)了敘述故事、展開情節(jié)的表現(xiàn)能力。
　　從這些方面，我們可以讓學(xué)生明白民族音樂(lè)的大致情況，讓他們更加喜歡和熱愛(ài)民族音樂(lè)。
　　2.讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)音樂(lè)。在讓學(xué)生接受和喜歡民族音樂(lè)的同時(shí)，教師要讓學(xué)生從實(shí)踐中體會(huì)民族音樂(lè)和熱愛(ài)民族音樂(lè)，只有多唱、多練、多用心，才能真正體會(huì)到歌曲中的用意和精髓。在日常教學(xué)中，一定要多給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，盡量多給他們提供表現(xiàn)自己的平臺(tái)。在節(jié)日里我們可以在班級(jí)舉辦音樂(lè)會(huì)，無(wú)論學(xué)生喜歡什么類型的音樂(lè)，都讓他們表現(xiàn)表演，在演唱表演的時(shí)候讓他們多準(zhǔn)備，以飽滿的熱情去體會(huì)歌曲。教師要多給他們建議、鼓勵(lì)和批評(píng)，讓他們對(duì)音樂(lè)的感知和演唱更加完美。小學(xué)生模仿能力本身就很強(qiáng)，我們要為他們樹立學(xué)習(xí)榜樣，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的不足和需要改進(jìn)的地方。在條件允許的情況下，組織學(xué)生舉辦音樂(lè)會(huì)，或者進(jìn)行話劇表演，讓他們體會(huì)站在舞臺(tái)上的感受，也從中體會(huì)臺(tái)上萬(wàn)人矚目的感覺(jué)，以及應(yīng)該如何沉著冷靜，應(yīng)對(duì)心理壓力。
　　三、做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)老師
　　良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍有利于興趣的培養(yǎng)，可以使學(xué)生置身于音樂(lè)美的熏陶中。這種氛圍包括課內(nèi)與課外。課內(nèi)，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內(nèi)應(yīng)營(yíng)造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用學(xué)校定期講座、音樂(lè)欣賞等活動(dòng)；在櫥窗、教室張貼音樂(lè)圖片；定期開展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節(jié)等活動(dòng)創(chuàng)設(shè)學(xué)校音樂(lè)氛圍。讓學(xué)生在充滿藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。
　　“建立民主、平等的師生關(guān)系是激發(fā)興趣、開發(fā)潛能、增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自習(xí)的重要前提。”教師在教學(xué)中充分發(fā)揚(yáng)民主，“動(dòng)靜”結(jié)合，是建立“民主”教育秩序的重要一環(huán)。“動(dòng)”就是要有秩序、有規(guī)律地活動(dòng)。情緒飽滿，氣氛熱烈，勇于發(fā)問(wèn)，學(xué)生會(huì)有“成就感”、“輕松感”。“靜”不是死氣沉沉、無(wú)精打采，而是注意力集中，思維專注而活躍。但是在民主的教學(xué)氣氛中應(yīng)有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和學(xué)風(fēng)，這樣，寬松而不渙散，嚴(yán)謹(jǐn)而不威懾。兩者結(jié)合，構(gòu)建一種和諧共創(chuàng)的教學(xué)環(huán)境，師愉快地教、生愉快地學(xué)，興趣自然高漲。